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Máster de Formación Permanente en Intervención ante los Riesgos y Desafíos Psicosociales en la Adolescencia
- Horas: 1500
- ECTS: 60
- Modalidad: Online
- Validado por: Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ
649,00 €
✔ Seguimiento individualizado
✔ Ejercicios prácticos
✔ Tutorías personalizadas
✔ Plazo de finalización hasta 12 meses
✔ Diploma emitido por Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ
Proteger a una generación en riesgo.
En los últimos años, los riesgos psicosociales que afectan a la infancia y la adolescencia han aumentado de forma notable. Diversas investigaciones muestran un incremento sostenido del malestar emocional, las conductas de riesgo y las dificultades en las relaciones, hasta el punto de que 1 de cada 3 adolescentes afirma necesitar apoyo especializado para afrontar su día a día. La presión social, la exposición constante a entornos digitales, la fragilidad de los vínculos y la ausencia de espacios seguros configuran un panorama que requiere profesionales preparados para intervenir con sensibilidad, rigor y una actualización permanente.
El Máster de Formación Permanente en Intervención ante los Riesgos y Desafíos Psicosociales en la Adolescencia ofrece una preparación completa para identificar, prevenir y abordar las problemáticas más emergentes que influyen en el desarrollo infantojuvenil. Desde un enfoque psicosocial, educativo y comunitario, el programa proporciona recursos para detectar señales de alerta, acompañar procesos y promover entornos protectores que favorezcan el bienestar, la autonomía y el desarrollo saludable de niños, niñas y adolescentes.
El máster se adentra en realidades cada vez más presentes en la vida juvenil: dificultades en el desarrollo, conductas de riesgo, uso problemático de tecnologías, dependencia afectiva, hipersexualización, impacto del consumo de pornografía, presión por modelos irreales de éxito, parentalidad adolescente, adicciones y procesos de desvinculación familiar. Cada asignatura combina bases conceptuales con herramientas prácticas que permiten intervenir de forma eficaz y adaptada a las necesidades actuales de la adolescencia.
Esta formación constituye una oportunidad para quienes desean actuar en un ámbito en transformación constante, acompañar a una generación que enfrenta desafíos complejos y contribuir a construir entornos más seguros, respetuosos y protectores para la juventud.
10 asignaturas actualizadas.
Este temario, compuesto por diez asignaturas, ofrece una formación completa y especializada en los desafíos actuales del desarrollo infantil y adolescente, los riesgos emergentes en la era digital y las intervenciones psicosociales asociadas.
Asignatura 1. Desarrollo Infantil y Adolescente: Alteraciones y Conductas de Riesgo
UD1. Infancia
UD2. Desarrollo infantil
UD3. Alteraciones en el desarrollo y conductas problemáticas en la infancia
UD4. Infancia en riesgo
UD5. Intervención en la infancia
UD6. Adolescencia
UD7. Desarrollo adolescente
UD8. Alteraciones en el desarrollo y conductas problemáticas en la adolescencia
UD9. Adolescencia en riesgo
UD10. Intervención en la adolescencia
UD2. Desarrollo infantil
UD3. Alteraciones en el desarrollo y conductas problemáticas en la infancia
UD4. Infancia en riesgo
UD5. Intervención en la infancia
UD6. Adolescencia
UD7. Desarrollo adolescente
UD8. Alteraciones en el desarrollo y conductas problemáticas en la adolescencia
UD9. Adolescencia en riesgo
UD10. Intervención en la adolescencia
Asignatura 2. Abordaje Psicosocial del Uso Problemático de las Tecnologías en la Infancia y Adolescencia
UD1. Infancia y adolescencia en la era digital
UD2. Impacto de las tecnologías digitales en el desarrollo infantojuvenil
UD3. Riesgos y usos problemáticos de las tecnologías en la infancia y adolescencia
UD4. Educación digital y familias: promoción del uso saludable de las tecnologías
UD5. Intervención psicosocial en situaciones de riesgo digital
UD6. Políticas, derechos digitales y buenas prácticas
UD2. Impacto de las tecnologías digitales en el desarrollo infantojuvenil
UD3. Riesgos y usos problemáticos de las tecnologías en la infancia y adolescencia
UD4. Educación digital y familias: promoción del uso saludable de las tecnologías
UD5. Intervención psicosocial en situaciones de riesgo digital
UD6. Políticas, derechos digitales y buenas prácticas
Asignatura 3. Prevención y Abordaje de la Dependencia Afectiva y los Vínculos Tóxicos en la Adolescencia
UD1. Adolescencia, juventud y vínculos afectivos: una etapa clave
UD2. Relaciones tóxicas y dependencia emocional: dinámicas y mecanismos
UD3. Factores de riesgo, contexto social y construcción cultural del vínculo
UD4. Educación emocional y afectiva como prevención
UD5. Intervención psicosocial en relaciones tóxicas y dependientes
UD6. Buenas prácticas, derechos afectivos y cultura de los cuidados
UD2. Relaciones tóxicas y dependencia emocional: dinámicas y mecanismos
UD3. Factores de riesgo, contexto social y construcción cultural del vínculo
UD4. Educación emocional y afectiva como prevención
UD5. Intervención psicosocial en relaciones tóxicas y dependientes
UD6. Buenas prácticas, derechos afectivos y cultura de los cuidados
Asignatura 4. Intervención Psicosocial ante el Impacto del Consumo de Pornografía en Edades Tempranas
UD1. Pornografía y sociedad digital: una mirada crítica
UD2. Impacto del consumo de pornografía en el desarrollo psicosocial
UD3. Factores de riesgo y vulnerabilidad ante la exposición a la pornografía
UD4. Educación sexual como prevención: claves y retos
UD5. Intervención psicosocial en contextos de exposición a pornografía
UD6. Marco legal, derechos sexuales y buenas prácticas
UD2. Impacto del consumo de pornografía en el desarrollo psicosocial
UD3. Factores de riesgo y vulnerabilidad ante la exposición a la pornografía
UD4. Educación sexual como prevención: claves y retos
UD5. Intervención psicosocial en contextos de exposición a pornografía
UD6. Marco legal, derechos sexuales y buenas prácticas
Asignatura 5. Modelos Juveniles de Éxito: Cultura Influencer y Exposición Digital
UD1. Modelos juveniles de éxito en la sociedad digital
UD2. Influencers, visibilidad y economía de la atención
UD3. Autoestima, frustración y malas comparaciones
UD4. El trabajo como promesa: emprendimiento, precariedad y falso mérito
UD5. Propuestas socioeducativas para una cultura del bienestar y el sentido
UD6. Intervención profesional en contextos educativos, comunitarios y digitales
UD2. Influencers, visibilidad y economía de la atención
UD3. Autoestima, frustración y malas comparaciones
UD4. El trabajo como promesa: emprendimiento, precariedad y falso mérito
UD5. Propuestas socioeducativas para una cultura del bienestar y el sentido
UD6. Intervención profesional en contextos educativos, comunitarios y digitales
Asignatura 6. Prevención y Abordaje de la Hipersexualización de Adolescentes y Jóvenes en Entornos Digitales
UD1. Marco conceptual de la hipersexualización
UD2. Hipersexualización en entornos digitales: redes, tendencias y cultura visual
UD3. Impacto psicosocial de la hipersexualización en la adolescencia
UD4. Educación afectivo-sexual crítica: estrategias para la prevención
UD5. Detección y abordaje psicosocial de situaciones de riesgo
UD6. El papel de los profesionales en la construcción de espacios seguros y reeducativos
UD2. Hipersexualización en entornos digitales: redes, tendencias y cultura visual
UD3. Impacto psicosocial de la hipersexualización en la adolescencia
UD4. Educación afectivo-sexual crítica: estrategias para la prevención
UD5. Detección y abordaje psicosocial de situaciones de riesgo
UD6. El papel de los profesionales en la construcción de espacios seguros y reeducativos
Asignatura 7. Parentalidad Adolescente: Acompañamiento Psicoafectivo y Socioeducativo
UD1. Parentalidad adolescente: realidades, discursos y desafíos
UD2. Necesidades psicoafectivas de los y las adolescentes que ejercen funciones parentales
UD3. Construcción del vínculo con el hijo/a desde la adolescencia
UD4. Acompañamiento socioeducativo a la parentalidad adolescente
UD5. El entorno familiar y comunitario: apoyo, conflicto y redes de sostén
UD6. Perspectivas de futuro: autonomía, identidad y continuidad del acompañamiento
UD2. Necesidades psicoafectivas de los y las adolescentes que ejercen funciones parentales
UD3. Construcción del vínculo con el hijo/a desde la adolescencia
UD4. Acompañamiento socioeducativo a la parentalidad adolescente
UD5. El entorno familiar y comunitario: apoyo, conflicto y redes de sostén
UD6. Perspectivas de futuro: autonomía, identidad y continuidad del acompañamiento
Asignatura 8. Abordaje Socioeducativo de las Adicciones en Menores
UD1. Contextualización
UD2. Perfil del menor consumidor. Factores de riesgo y protección
UD3. Adicciones derivadas del consumo de sustancias
UD4. Adicciones comportamentales
UD5. Enfoque prevencionista
UD6. Intervención socioeducativa
UD2. Perfil del menor consumidor. Factores de riesgo y protección
UD3. Adicciones derivadas del consumo de sustancias
UD4. Adicciones comportamentales
UD5. Enfoque prevencionista
UD6. Intervención socioeducativa
Asignatura 9. Intervención con Adolescentes Desvinculados Afectivamente del Entorno Familiar
UD1. Adolescencia y desvinculación afectiva: una mirada contextual y relacional
UD2. Señales, manifestaciones y consecuencias de la desvinculación emocional
UD3. El rol del profesional como figura de referencia: vínculo, presencia y ética relacional
UD4. Intervención con adolescentes: estrategias para la reconexión emocional y vincular
UD5. Trabajo socioeducativo con las familias: mediación, reparación y reconstrucción de vínculos
UD6. Acompañamiento a largo plazo: redes de apoyo, autonomía y figuras sustitutivas
UD2. Señales, manifestaciones y consecuencias de la desvinculación emocional
UD3. El rol del profesional como figura de referencia: vínculo, presencia y ética relacional
UD4. Intervención con adolescentes: estrategias para la reconexión emocional y vincular
UD5. Trabajo socioeducativo con las familias: mediación, reparación y reconstrucción de vínculos
UD6. Acompañamiento a largo plazo: redes de apoyo, autonomía y figuras sustitutivas
Asignatura 10. Trabajo Fin de Máster
El Trabajo Fin de Máster (TFM) es una actividad individual orientada a integrar y aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo del programa. No cuenta con unidades teóricas, sino con un plan de trabajo guiado por un tutor.
A la hora de elaborar el Trabajo Fin de Máster, el estudiante puede optar por diferentes modalidades, entre las que se encuentran:
− Revisión bibliográfica o teórica: análisis crítico y sistemático de la literatura científica sobre un tema específico.
− Investigación cuantitativa: recopilación y análisis estadístico de datos para contrastar hipótesis o describir fenómenos.
− Investigación cualitativa: exploración profunda de realidades sociales, educativas o profesionales mediante entrevistas, grupos de discusión o análisis de contenido.
− Estudio de caso: examen detallado de una situación o contexto que integra teoría y práctica.
− Proyecto de intervención o aplicación práctica: diseño, implementación o evaluación de una propuesta en colaboración con una entidad o institución.
− Proyecto profesional, plan estratégico o de mejora: elaboración de propuestas orientadas a mejorar prácticas o procesos en un ámbito concreto.
− Programa de actuación: planificación estructurada de acciones para abordar una necesidad identificada.
− Memoria de prácticas avanzadas: elaboración de un análisis fundamentado y una reflexión crítica sobre la experiencia profesional realizada bajo supervisión.
A la hora de elaborar el Trabajo Fin de Máster, el estudiante puede optar por diferentes modalidades, entre las que se encuentran:
− Revisión bibliográfica o teórica: análisis crítico y sistemático de la literatura científica sobre un tema específico.
− Investigación cuantitativa: recopilación y análisis estadístico de datos para contrastar hipótesis o describir fenómenos.
− Investigación cualitativa: exploración profunda de realidades sociales, educativas o profesionales mediante entrevistas, grupos de discusión o análisis de contenido.
− Estudio de caso: examen detallado de una situación o contexto que integra teoría y práctica.
− Proyecto de intervención o aplicación práctica: diseño, implementación o evaluación de una propuesta en colaboración con una entidad o institución.
− Proyecto profesional, plan estratégico o de mejora: elaboración de propuestas orientadas a mejorar prácticas o procesos en un ámbito concreto.
− Programa de actuación: planificación estructurada de acciones para abordar una necesidad identificada.
− Memoria de prácticas avanzadas: elaboración de un análisis fundamentado y una reflexión crítica sobre la experiencia profesional realizada bajo supervisión.
− Comprender el desarrollo infantil y adolescente y sus factores de riesgo.
− Identificar alteraciones y conductas problemáticas en menores.
− Analizar riesgos digitales y promover un uso saludable de la tecnología.
− Prevenir y abordar la dependencia afectiva y los vínculos tóxicos.
− Evaluar el impacto de la pornografía en el desarrollo infantojuvenil.
− Intervenir ante procesos de hipersexualización en entornos digitales.
− Acompañar socioeducativamente a adolescentes que ejercen la parentalidad.
− Detectar y abordar adicciones en menores, tanto químicas como comportamentales.
− Intervenir con adolescentes desvinculados afectivamente de su entorno familiar.
Nuestra formación está dirigida a profesionales con titulación universitaria finalizada en el ámbito social, educativo y áreas afines, que deseen ampliar y profundizar sus competencias para aplicarlas en su práctica profesional. Al finalizar la formación, serás capaz de integrar de forma sólida y aplicada los conocimientos adquiridos.
En concreto, orientamos la formación a profesionales como:
- Educadores y educadoras sociales (EDUSO).
- Trabajadores y trabajadoras sociales (TS).
- Psicólogos y psicólogas.
- Maestros y maestras de educación infantil, primaria y secundaria.
- Graduados universitarios en áreas socioeducativas, sanitarias o humanísticas con interés o vocación hacia la intervención social.
- Otros profesionales universitarios que deseen especializarse en este ámbito.
Para formalizar la matrícula e iniciar la formación, se requerirá la presentación de una copia del título universitario que acredite el cumplimiento de los requisitos de acceso.
A tu ritmo
Nuestra formación es 100% online a través de nuestro Aula Virtual, a la que puedes acceder desde cualquier dispositivo las 24 horas al día los 7 días a la semana. Aunque el programa se desarrolla durante diez meses, contarás con dos meses adicionales de recuperación, disponiendo de un año completo de acceso a la formación.
Modelo secuencial
Las asignaturas se cursan de manera consecutiva con una duración de cuatro semanas cada una. Este modelo permite concentrarse en cada materia de manera independiente y evita la sobrecarga académica.
Tutor personal
Estarás acompañado/a en todo momento ya que nuestra formación está tutorizada por expertos profesionales que darán respuesta a tus dudas, tanto en foros y mensajería del Aula Virtual, como por correo electrónico o teléfono.
Materiales descargables
Tendrás el contenido disponible en PDF para que puedas consultarlo sin conexión a internet o imprimirlo si prefieres estudiarlo con subrayador en mano.
Evaluación práctica
Nos enfocamos en que seas capaz de aplicar la materia en la intervención, por eso, nuestras formaciones, además de evaluaciones teóricas tipo test, cuentan con ejercicios prácticos con los que podrás profundizar en aquellos puntos de la formación que te resulten más interesantes
¿Quieres hacer prácticas presenciales?
El plan de estudios no incluye prácticas externas obligatorias. No obstante, el Trabajo Fin de Máster permite optar por una vía profesional que implica la colaboración con una entidad especializada durante un máximo de tres meses. En este caso, el estudiante debe gestionar su incorporación y contar con un seguro de responsabilidad civil y de accidentes.
El diploma que recibirás
Al finalizar la formación, obtendrás un Diploma de Máster de Formación Permanente emitido por la Universidad de Vitoria-Gasteiz (EUNEIZ), en formato digital. Este diploma acredita oficialmente la superación del programa y la adquisición de las competencias propias del programa formativo, permitiéndote aumentar la puntuación de méritos en aquellas oposiciones y bolsas de empleo que baremen la formación permanente, así como mejorar tu empleabilidad, pues este tipo de diplomas de carácter universitario tienen un mayor reconocimiento de cara a las empresas y entidades del sector.
El documento incluye tus datos personales, la denominación del título y el número de horas del programa, junto con un código de verificación digital (QR) conforme al Reglamento Europeo (UE) 910/2014, que garantiza su autenticidad.
INSCRIPCIÓN
El proceso de matrícula: rápido y seguro
| 1. Inscripción
Puedes matricularte en el botón “MATRICULARME AHORA”, rellenando tus datos personales y seleccionando la forma de pago que mejor se ajuste a tus necesidades.
| 2. Metodología
Contactaremos contigo para solicitarte la documentación de admisión, prepara una copia de tu documento de identidad y la titulación universitaria que te da acceso a esta formación
| 3. Diploma
Tras revisar la documentación, te enviaremos un correo electrónico con tu usuario y contraseña de acceso al Aula Virtual donde podrás comenzar con la primera asignatura de la formación.
Fórmate a coste cero
¿Sabías que tu empresa dispone de crédito para formar a sus trabajadores? Consigue nuestra formación a coste cero bonificando el importe de la formación. Todas las entidades disponen de un crédito para la formación de los y las trabajadoras, por la contingencia de Formación Profesional aportada por empresa y trabajadores a la Seguridad Social.
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