Curso Universitario de Especialización en Intervención Socioeducativa en el Ámbito Escolar
- Horas: 150
- ECTS: 6
- Modalidad: Online
- Validado por: Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ
89,00 €
✔ Seguimiento individualizado
✔ Ejercicios prácticos
✔ Tutorías personalizadas
✔ Plazo de finalización hasta 12 meses
✔ Diploma emitido por Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ (+40€)
La escuela como espacio de cambio y convivencia.
La escuela es mucho más que un lugar de aprendizaje académico: es un entorno donde se construyen relaciones, identidades y valores. En ella confluyen realidades sociales diversas que requieren una intervención educativa capaz de prevenir conflictos, fomentar la inclusión y fortalecer el sentido de comunidad.
El Curso Universitario de Especialización en Intervención Socioeducativa en el Ámbito Escolar te prepara para actuar como agente de cambio dentro del sistema educativo, comprendiendo los desafíos actuales y aportando soluciones prácticas que favorezcan la participación, la equidad y la convivencia.
A lo largo del curso, conocerás las bases de la intervención socioeducativa, el papel del educador o educadora social en los centros, y la importancia del trabajo en red con familias, docentes y comunidad. Aprenderás a intervenir en situaciones de vulnerabilidad, absentismo o conflicto, y a diseñar proyectos que impulsen la cohesión y la educación emocional.
Esta formación promueve una visión integral de la escuela como espacio de transformación social, donde cada acción educativa contribuye a construir entornos más justos, inclusivos y participativos.
6 unidades didácticas.
El temario se organiza en seis unidades didácticas que integran una visión teórica, práctica y aplicada del trabajo socioeducativo en los centros escolares. A lo largo del curso se abordan los fundamentos de la intervención, las estrategias según etapas educativas, la colaboración con familias y comunidad, la gestión de la convivencia y los conflictos, así como la promoción de la participación y la prevención del abandono escolar, con el fin de construir entornos educativos inclusivos, participativos y emocionalmente saludables.
UD1. Fundamentos de la intervención socioeducativa en la escuela
1. Introducción a la intervención socioeducativa en contextos escolares
2. Objetivos y principios de la educación social aplicada a la escuela
3. Perfil, funciones y competencias del educador o educadora social en el ámbito educativo
4. Marco legislativo: normativa estatal y autonómica sobre la figura del educador o educadora social en centros escolares
5. Participación del educador o educadora social en el organigrama y dinámica interna del centro educativo
6. Coordinación con equipos docentes, orientación, equipos directivos y servicios de apoyo
7. Relación con agentes sociales externos: servicios sociales, salud mental infanto-juvenil, asociaciones, justicia juvenil
8. Dimensiones éticas, profesionales y colaborativas de la acción socioeducativa
2. Objetivos y principios de la educación social aplicada a la escuela
3. Perfil, funciones y competencias del educador o educadora social en el ámbito educativo
4. Marco legislativo: normativa estatal y autonómica sobre la figura del educador o educadora social en centros escolares
5. Participación del educador o educadora social en el organigrama y dinámica interna del centro educativo
6. Coordinación con equipos docentes, orientación, equipos directivos y servicios de apoyo
7. Relación con agentes sociales externos: servicios sociales, salud mental infanto-juvenil, asociaciones, justicia juvenil
8. Dimensiones éticas, profesionales y colaborativas de la acción socioeducativa
UD2. Intervención socioeducativa según etapas educativas y colectivos
1. Educación socioemocional y prevención desde una mirada longitudinal
2. Intervención en Educación Infantil: socialización temprana y acompañamiento a familias
3. Intervención en Educación Primaria: convivencia, regulación emocional y primeros conflictos
4. Educación Secundaria Obligatoria: adolescencia, identidad, pertenencia y dinámicas grupales
5. Intervención socioeducativa en Formación Profesional Básica: motivación, tutoría y riesgo de abandono
6. Educación para Personas Adultas: inclusión, segunda oportunidad, diversidad cultural y generacional
7. Intervención con alumnado en situación de riesgo: infancia en protección, alumnado migrante, con discapacidad o en conflicto
8. Coordinación entre etapas educativas y continuidad en los procesos de intervención
2. Intervención en Educación Infantil: socialización temprana y acompañamiento a familias
3. Intervención en Educación Primaria: convivencia, regulación emocional y primeros conflictos
4. Educación Secundaria Obligatoria: adolescencia, identidad, pertenencia y dinámicas grupales
5. Intervención socioeducativa en Formación Profesional Básica: motivación, tutoría y riesgo de abandono
6. Educación para Personas Adultas: inclusión, segunda oportunidad, diversidad cultural y generacional
7. Intervención con alumnado en situación de riesgo: infancia en protección, alumnado migrante, con discapacidad o en conflicto
8. Coordinación entre etapas educativas y continuidad en los procesos de intervención
UD3. Los espacios escolares como escenarios educativos y preventivos
1. Reconocimiento pedagógico de los espacios no docentes en el entorno escolar
2. El patio como lugar de observación, prevención de conflictos y socialización
3. El comedor escolar: inclusión cultural, autonomía personal y educación en hábitos saludables
4. Otros espacios clave: pasillos, entradas, transporte escolar, aulas de estudio y actividades extraescolares
5. Los tiempos intermedios como oportunidades para la acción socioeducativa
6. Intervención preventiva en contextos no formales dentro de la escuela
7. Observación educativa: herramientas para detectar necesidades y dinámicas grupales
8. Coordinación con monitores, cuidadores y otros profesionales del entorno escolar
2. El patio como lugar de observación, prevención de conflictos y socialización
3. El comedor escolar: inclusión cultural, autonomía personal y educación en hábitos saludables
4. Otros espacios clave: pasillos, entradas, transporte escolar, aulas de estudio y actividades extraescolares
5. Los tiempos intermedios como oportunidades para la acción socioeducativa
6. Intervención preventiva en contextos no formales dentro de la escuela
7. Observación educativa: herramientas para detectar necesidades y dinámicas grupales
8. Coordinación con monitores, cuidadores y otros profesionales del entorno escolar
UD4. Escuela, familia y entorno comunitario: redes de colaboración
1. Familia y escuela: modelos de relación, participación y corresponsabilidad educativa
2. Intervención socioeducativa con familias en contextos de dificultad o vulnerabilidad
3. Estrategias de mejora de la comunicación familia–escuela
4. Diseño de planes de acompañamiento a familias desde el centro educativo
5. Coordinación con servicios sociales, salud, infancia y justicia para la intervención integral
6. La escuela como parte activa del ecosistema comunitario: ciudad educadora, territorio y redes sociales
7. Participación ciudadana, voluntariado, asociaciones y trabajo colaborativo con el entorno
8. Enfoques interinstitucionales para abordar problemáticas socioeducativas complejas
2. Intervención socioeducativa con familias en contextos de dificultad o vulnerabilidad
3. Estrategias de mejora de la comunicación familia–escuela
4. Diseño de planes de acompañamiento a familias desde el centro educativo
5. Coordinación con servicios sociales, salud, infancia y justicia para la intervención integral
6. La escuela como parte activa del ecosistema comunitario: ciudad educadora, territorio y redes sociales
7. Participación ciudadana, voluntariado, asociaciones y trabajo colaborativo con el entorno
8. Enfoques interinstitucionales para abordar problemáticas socioeducativas complejas
UD5. Convivencia escolar, gestión del conflicto y educación emocional
1. Cultura de convivencia como dimensión estructural del centro educativo
2. Elaboración, desarrollo y evaluación de planes de convivencia escolar
3. Rol del educador o educadora social y otros agentes en la promoción de la convivencia
4. El conflicto como oportunidad pedagógica: análisis, clasificación y abordaje
5. Modelos de disciplina positiva, justicia restaurativa y resolución pacífica de conflictos
6. Estrategias de resolución: comunicación, negociación, mediación y círculos restaurativos
7. Educación emocional: autorregulación, empatía, habilidades sociales y autoestima
8. Metodologías cooperativas y construcción de grupo como prevención de la exclusión
9. Desarrollo de competencias socioafectivas desde el currículo y la vida escolar
2. Elaboración, desarrollo y evaluación de planes de convivencia escolar
3. Rol del educador o educadora social y otros agentes en la promoción de la convivencia
4. El conflicto como oportunidad pedagógica: análisis, clasificación y abordaje
5. Modelos de disciplina positiva, justicia restaurativa y resolución pacífica de conflictos
6. Estrategias de resolución: comunicación, negociación, mediación y círculos restaurativos
7. Educación emocional: autorregulación, empatía, habilidades sociales y autoestima
8. Metodologías cooperativas y construcción de grupo como prevención de la exclusión
9. Desarrollo de competencias socioafectivas desde el currículo y la vida escolar
UD6. Participación, aprendizaje-servicio y prevención del abandono escolar
1. La participación como derecho y herramienta pedagógica
2. Proyectos participativos en centros escolares: diseño, ejecución y sostenibilidad
3. Aprendizaje-servicio: definición, principios, valores y potencial educativo
3.1. Etapas de un proyecto de aprendizaje-servicio: diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y visibilización
3.2. Impacto del aprendizaje-servicio en el alumnado, el centro, el entorno y la comunidad
4. Fracaso escolar y abandono escolar: conceptualización
4.1. Factores personales, familiares, escolares y sociales asociados
4.2. Absentismo y abandono escolar: diagnóstico, intervención y seguimiento
4.3. Planes de prevención del fracaso y absentismo desde un enfoque socioeducativo
5. Coordinación interinstitucional para garantizar trayectorias educativas inclusivas
2. Proyectos participativos en centros escolares: diseño, ejecución y sostenibilidad
3. Aprendizaje-servicio: definición, principios, valores y potencial educativo
3.1. Etapas de un proyecto de aprendizaje-servicio: diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y visibilización
3.2. Impacto del aprendizaje-servicio en el alumnado, el centro, el entorno y la comunidad
4. Fracaso escolar y abandono escolar: conceptualización
4.1. Factores personales, familiares, escolares y sociales asociados
4.2. Absentismo y abandono escolar: diagnóstico, intervención y seguimiento
4.3. Planes de prevención del fracaso y absentismo desde un enfoque socioeducativo
5. Coordinación interinstitucional para garantizar trayectorias educativas inclusivas
− Comprender la función de la intervención socioeducativa en la inclusión y la prevención escolar.
− Analizar el marco legal y organizativo de la acción socioeducativa en los centros educativos.
− Diseñar estrategias de intervención adaptadas a distintas etapas y colectivos.
− Integrar los espacios no docentes en la planificación educativa del centro.
− Potenciar la colaboración entre escuela, familia y comunidad.
− Aplicar estrategias de prevención y gestión de conflictos desde enfoques restaurativos.
− Promover proyectos de participación, aprendizaje-servicio y prevención del abandono escolar.
Nuestra formación se dirige a aquellos profesionales del ámbito social y educativo. Al finalizar la formación serás capaz de aplicar en tu ámbito de intervención los conocimientos que habrás aprendido en el curso. En concreto, orientamos la formación a los siguientes profesionales:
· Educadores y educadoras sociales (EDUSO).
· Técnicos Superiores en Integración Social (TIS).
· Trabajadores y trabajadoras sociales (TS).
· Maestras y maestros de educación primaria y secundaria.
· Graduados Universitarios y Técnicos Superiores con vocación en la intervención social.
A tu ritmo
Nuestra formación es 100% online a través de nuestro Aula Virtual, a la que puedes acceder desde cualquier dispositivo las 24 horas al día los 7 días a la semana. Podrás avanzar a tu ritmo, sin necesidad de cumplir fechas estipuladas durante un año.
Tutor personal
Estarás acompañado/a en todo momento ya que nuestros cursos están tutorizados por expertos profesionales que darán respuesta a tus dudas durante toda la formación, tanto en foros y mensajería del Aula Virtual, como por correo electrónico o teléfono.
Materiales descargables
Tendrás el contenido disponible en PDF para que puedas consultarlo sin conexión a internet o imprimirlo si prefieres estudiarlo con subrayador en mano.
Evaluación práctica
Nos enfocamos en que seas capaz de aplicar la materia en la intervención, por eso nuestros cursos, además de evaluaciones teóricas tipo test, cuentan con ejercicios prácticos con los que podrás profundizar en aquellos puntos de la formación que te resulten más interesantes.
¿Quieres hacer prácticas presenciales?
De forma complementaria, si conoces alguna entidad dispuesta a acoger estudiantes en prácticas, al finalizar la formación te ofrecemos la posibilidad de establecer un convenio de colaboración y así mejorar tu empleabilidad, abonando únicamente el importe del seguro escolar.
Una formación, 2 diplomas
Al finalizar el curso, recibirás un diploma acreditativo de la formación realizada, emitido por Centro Hera, en formato digital. Este certificado tiene plena validez curricular, y te permitirá mejorar tu empleabilidad, pudiéndolo añadir a tu CV y presentarlo en entidades y empresas, tanto del ámbito social como de otros sectores, al tratarse de una formación de especialización.
En él, encontrarás tus datos personales, así como la denominación de la acción formativa y el número de horas de las que consta el curso. Además, incluimos un código identificativo de registro y un código QR, tal y como se recoge en el Reglamento Europeo (UE) 910/2014, permitiendo validar documentos digitales y verificar su autenticidad a través de nuestra plataforma.
Además, podrás solicitar al finalizar tu formación el Título Propio emitido por la Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ. El importe de emisión es de 40€, siendo el plazo de emisión de 1 – 2 meses. Recibirás por email el Diploma de tu formación.
Solicitar de forma adicional el certificado emitido por la Universidad te permite aumentar la puntuación de méritos en aquellas oposiciones y bolsas de empleo que baremen la formación permanente, así como mejorar tu empleabilidad, pues este tipo de diplomas de carácter universitario tienen un mayor reconocimiento de cara a las empresas y entidades del sector.
INSCRIPCIÓN
El proceso de matrícula: rápido y seguro
| 1. Inscripción
Puedes matricularte en el botón “Matricularme ahora” que encontrarás en esta web. En un máximo de un día laborable recibirás por email el usuario y clave para acceder a la formación.
| 2. Metodología
Tendrás acceso a tu curso durante 365 días, en los cuales podrás avanzar de forma flexible a través del contenido. Deberás completar todas las actividades prácticas y evaluaciones para poder finalizarlo.
| 3. Diploma
Una vez finalizada la formación, podrás descargarte en el Aula Virtual el diploma emitido por Centro Hera. Podrás, además, solicitar el Título Propio de la Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ, abonando una tasa de emisión de 40€.
Fórmate a coste cero
¿Sabías que tu empresa dispone de crédito para formar a sus trabajadores? Consigue nuestra formación a coste cero bonificando el importe de la formación. Todas las entidades disponen de un crédito para la formación de los y las trabajadoras, por la contingencia de Formación Profesional aportada por empresa y trabajadores a la Seguridad Social.
Javier –
Me sirvió para reforzar contenidos del Grado y además pude convalidar la asignatura en la UNIR.
Noelia –
Me resultó especialmente útil porque pude convalidar la asignatura del Grado en Educación Social en la UNIR sin problemas.
Carmen –
Los ejercicios prácticos ayudan mucho a entender la intervención socioeducativa en contextos escolares reales.
Sergio –
Destaco la atención del tutor, siempre disponible para resolver dudas y ampliar información
María López –
Curso muy completo y bien estructurado. Aporta una visión práctica y actual de la intervención socioeducativa en centros escolares.
Lo recomiendo al 100%!
Javier Ortega –
Me ha ayudado a mejorar mi intervención con alumnado y familias. Contenidos claros y aplicables al día a día escolar.
josefa –
Me ha gustado mucho hacer este curso. El contenido está bien explicado y es fácil de seguir aunque no tengas experiencia previa. Los tutores responden rápido y puedes hacerlo a tu ritmo. Ideal si quieres meter la cabeza en intervención escolar.
2. ⭐⭐⭐⭐⭐
aline –
Un curso práctico y bien estructurado. Me ha ayudado a entender cómo intervenir en situaciones reales en el cole y a pensar estrategias que puedo usar ya con el alumnado. ¡Recomendado si trabajas o quieres trabajar en educación!
sofia –
¡Recomendado si trabajas o quieres trabajar en educación!
aline –
Un curso práctico y bien estructurado. Me ha ayudado a entender cómo intervenir en situaciones reales en el cole y a pensar estrategias que puedo usar ya con el alumnado.
mateo –
La verdad es que esperaba algo más interactivo, pero el contenido te da una base sólida. Los temas de convivencia y de escuela como espacio social están bien.
martin –
Me ha sorprendido para bien. La flexibilidad de poder hacerlo cuando quieras es un punto fuerte…
Daniel Ruiz –
Curso práctico y bien enfocado. Destaco los contenidos sobre convivencia, prevención y acompañamiento educativo.
Marta –
Gracias a este curso pude convalidar la asignatura de Educación Social en el Ámbito Escolar del Grado en Educación Social de la UNIR.