Curso Universitario de Especialización en Intervención Psicosocial con Población Africana y Prevención del Colorismo
- Horas: 100
- ECTS: 4
- Modalidad: Online
- Validado por: Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ
89,00 €
✔ Seguimiento individualizado
✔ Ejercicios prácticos
✔ Tutorías personalizadas
✔ Plazo de finalización hasta 12 meses
✔ Diploma emitido por Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ (+40€)
1 de cada 3 vive racismo.
En España, una de cada tres personas africanas o afrodescendientes ha sufrido discriminación racial, según datos del Ministerio de Igualdad (2023). El colorismo —la discriminación basada en el tono de piel tanto dentro como fuera de la propia comunidad— intensifica estas desigualdades, afectando al acceso a la vivienda, la salud, el empleo y la participación social.
El Curso en Intervención Psicosocial con Población Africana y Prevención del Colorismo ofrece una formación clara y aplicada para comprender los procesos migratorios, la diversidad cultural de las comunidades africanas y el impacto del racismo estructural en su bienestar. A lo largo del curso abordarás el funcionamiento del colorismo, los estereotipos que perpetúan la exclusión y las barreras institucionales presentes en múltiples ámbitos.
Aprenderás a intervenir desde una mirada respetuosa, intercultural y antirracista, fortaleciendo el acompañamiento social, educativo y comunitario. También profundizarás en estrategias para prevenir el racismo, el colorismo y los discursos de odio, así como en técnicas de mediación, participación comunitaria y empoderamiento colectivo.
Una formación dirigida a profesionales que desean comprender, acompañar y transformar las realidades que enfrentan las personas africanas y afrodescendientes, promoviendo entornos más justos, seguros y libres de discriminación.
6 unidades didácticas actualizadas.
El temario del curso cuenta con 6 unidades didácticas en las que se abordan el contexto histórico, migratorio y cultural de la población africana, el impacto del racismo estructural y del colorismo, y las realidades que viven niños, adolescentes y jóvenes afrodescendientes. También se trabajan estrategias de intervención con familias migrantes, herramientas educativas y comunitarias para prevenir la discriminación y acciones orientadas al liderazgo, la participación y el empoderamiento colectivo. Un recorrido formativo que combina análisis crítico y prácticas aplicadas para intervenir desde una mirada respetuosa y antirracista.
UD1. Contexto histórico, migratorio y sociocultural de la población africana
1. Trayectorias históricas y legado colonial
1.1. Colonialismo y deshumanización
1.2. Independencias y neocolonialismo
1.3. Herencias simbólicas y culturales en el presente
1.4. Narrativas impuestas frente a relatos propios
2. Procesos migratorios y diversidad dentro de África
2.1. Origen y causas de la migración africana
2.2. Tipologías migratorias y trayectos vitales
2.3. Experiencias de llegada: acogida, rechazo y resiliencia
2.4. Comunidades africanas en el Estado español
3. Diversidad cultural, religiosa y lingüística
3.1. Islam, cristianismo y religiones tradicionales
3.2. Multilingüismo, oralidad y tradiciones
3.3. Relaciones de género, familia y comunidad
3.4. Tensiones y estereotipos culturales en la sociedad de acogida
4. Posicionamiento ético del profesional
4.1. Ruptura con el asistencialismo y la mirada eurocentrista
4.2. Enfoque antirracista y decolonial en la intervención
4.3. Revisión de creencias, privilegios y prácticas institucionales
4.4. Construcción de confianza y alianzas con la comunidad
1.1. Colonialismo y deshumanización
1.2. Independencias y neocolonialismo
1.3. Herencias simbólicas y culturales en el presente
1.4. Narrativas impuestas frente a relatos propios
2. Procesos migratorios y diversidad dentro de África
2.1. Origen y causas de la migración africana
2.2. Tipologías migratorias y trayectos vitales
2.3. Experiencias de llegada: acogida, rechazo y resiliencia
2.4. Comunidades africanas en el Estado español
3. Diversidad cultural, religiosa y lingüística
3.1. Islam, cristianismo y religiones tradicionales
3.2. Multilingüismo, oralidad y tradiciones
3.3. Relaciones de género, familia y comunidad
3.4. Tensiones y estereotipos culturales en la sociedad de acogida
4. Posicionamiento ético del profesional
4.1. Ruptura con el asistencialismo y la mirada eurocentrista
4.2. Enfoque antirracista y decolonial en la intervención
4.3. Revisión de creencias, privilegios y prácticas institucionales
4.4. Construcción de confianza y alianzas con la comunidad
UD2. Racismo estructural y colorismo: entre la invisibilización y la jerarquía de tonos
1. Racismo estructural: formas, mecanismos y consecuencias
1.1. Racismo institucional vs. racismo interpersonal
1.2. Racialización y desigualdad de acceso
1.3. Perfiles racializados en medios, educación y empleo
1.4. Interiorización del racismo
2. Colorismo: qué es y cómo se manifiesta
2.1. Jerarquización del tono de piel en contextos sociales y culturales
2.2. Preferencia por pieles más claras: causas históricas y mediáticas
2.3. Discriminación intraétnica e interétnica
2.4. Efectos emocionales e identitarios del colorismo
3. Impacto psicosocial del racismo y el colorismo
3.1. Autoestima y construcción del autoconcepto
3.2. Ansiedad, aislamiento y frustración
3.3. Trastornos internalizados e invisibilización del malestar
3.4. Resistencias y procesos de resignificación positiva
4. Análisis interseccional e intergeneracional
4.1. Racismo, género y clase social
4.2. Juventud, adultez y envejecimiento racializado
4.3. Colonialidad del cuerpo y de las emociones
4.4. Testimonios y voces afrodescendientes
1.1. Racismo institucional vs. racismo interpersonal
1.2. Racialización y desigualdad de acceso
1.3. Perfiles racializados en medios, educación y empleo
1.4. Interiorización del racismo
2. Colorismo: qué es y cómo se manifiesta
2.1. Jerarquización del tono de piel en contextos sociales y culturales
2.2. Preferencia por pieles más claras: causas históricas y mediáticas
2.3. Discriminación intraétnica e interétnica
2.4. Efectos emocionales e identitarios del colorismo
3. Impacto psicosocial del racismo y el colorismo
3.1. Autoestima y construcción del autoconcepto
3.2. Ansiedad, aislamiento y frustración
3.3. Trastornos internalizados e invisibilización del malestar
3.4. Resistencias y procesos de resignificación positiva
4. Análisis interseccional e intergeneracional
4.1. Racismo, género y clase social
4.2. Juventud, adultez y envejecimiento racializado
4.3. Colonialidad del cuerpo y de las emociones
4.4. Testimonios y voces afrodescendientes
UD3. Intervención psicosocial con infancia, adolescencia y juventud afrodescendiente
1. Realidades de la infancia y juventud africana en Europa
1.1. Escolarización y brechas educativas
1.2. Racismo escolar y falta de referentes
1.3. Estigmas asociados a la juventud negra
1.4. Procesos de identidad múltiple y pertenencia
2. Construcción de la autoestima y el orgullo racial
2.1. Programas de empoderamiento juvenil
2.2. Narrativas positivas y contrarrepresentaciones
2.3. Actividades artísticas, culturales y corporales
2.4. Role models y referentes afrodescendientes
3. Metodologías de intervención
3.1. Trabajo grupal: círculos de confianza y grupos de iguales
3.2. Acompañamiento emocional desde la escucha activa
3.3. Recursos audiovisuales, narrativos y creativos
3.4. Intervención con perspectiva antirracista
4. Prevención del racismo internalizado y las violencias simbólicas
4.1. Identificación de discursos normalizados
4.2. Trabajo con emociones: culpa, vergüenza, rabia
4.3. Red de apoyo y contención emocional
4.4. Refuerzo del sentimiento de pertenencia y agencia
1.1. Escolarización y brechas educativas
1.2. Racismo escolar y falta de referentes
1.3. Estigmas asociados a la juventud negra
1.4. Procesos de identidad múltiple y pertenencia
2. Construcción de la autoestima y el orgullo racial
2.1. Programas de empoderamiento juvenil
2.2. Narrativas positivas y contrarrepresentaciones
2.3. Actividades artísticas, culturales y corporales
2.4. Role models y referentes afrodescendientes
3. Metodologías de intervención
3.1. Trabajo grupal: círculos de confianza y grupos de iguales
3.2. Acompañamiento emocional desde la escucha activa
3.3. Recursos audiovisuales, narrativos y creativos
3.4. Intervención con perspectiva antirracista
4. Prevención del racismo internalizado y las violencias simbólicas
4.1. Identificación de discursos normalizados
4.2. Trabajo con emociones: culpa, vergüenza, rabia
4.3. Red de apoyo y contención emocional
4.4. Refuerzo del sentimiento de pertenencia y agencia
UD4. Acompañamiento a familias migrantes africanas en contextos institucionales
1. Diversidad de modelos familiares y de crianza
1.1. Familias extensas, monoparentales, transnacionales
1.2. Códigos educativos propios
1.3. Tensiones generacionales y adaptativas
1.4. Valoración cultural de los cuidados
2. Intervención en contextos de salud, educación y servicios sociales
2.1. Barreras idiomáticas y falta de interpretación cultural
2.2. Desconfianza en instituciones y trato desigual
2.3. Acompañamiento en trámites, recursos y orientación
2.4. Mediación con profesionales del sistema
3. Mediación cultural y trabajo en red
3.1. Principios de la mediación cultural antirracista
3.2. Coordinación entre servicios
3.3. Papel de asociaciones de base africana
3.4. Buenas prácticas de atención integral
4. Prevención de la infantilización, el adultocentrismo y el asistencialismo
4.1. Reconocimiento de saberes y agencia
4.2. Participación activa de las familias
4.3. Trabajo desde el respeto mutuo y la horizontalidad
4.4. Evaluación participativa de los procesos de acompañamiento
1.1. Familias extensas, monoparentales, transnacionales
1.2. Códigos educativos propios
1.3. Tensiones generacionales y adaptativas
1.4. Valoración cultural de los cuidados
2. Intervención en contextos de salud, educación y servicios sociales
2.1. Barreras idiomáticas y falta de interpretación cultural
2.2. Desconfianza en instituciones y trato desigual
2.3. Acompañamiento en trámites, recursos y orientación
2.4. Mediación con profesionales del sistema
3. Mediación cultural y trabajo en red
3.1. Principios de la mediación cultural antirracista
3.2. Coordinación entre servicios
3.3. Papel de asociaciones de base africana
3.4. Buenas prácticas de atención integral
4. Prevención de la infantilización, el adultocentrismo y el asistencialismo
4.1. Reconocimiento de saberes y agencia
4.2. Participación activa de las familias
4.3. Trabajo desde el respeto mutuo y la horizontalidad
4.4. Evaluación participativa de los procesos de acompañamiento
UD5. Prevención del colorismo y el racismo en espacios educativos y sociales
1. Racismo y colorismo en las aulas
1.1. Microrracismos, exclusión simbólica y acoso
1.2. Invisibilización en los contenidos curriculares
1.3. Reacciones institucionales ante situaciones de discriminación
1.4. Formación del profesorado
2. Intervenciones educativas antirracistas
2.1. Dinámicas de reflexión y pensamiento crítico
2.2. Talleres de autoestima e identidad racial
2.3. Juegos cooperativos y teatro social
2.4. Recursos pedagógicos y audiovisuales
3. Alfabetización mediática y análisis de representaciones
3.1. Lectura crítica de los medios y redes sociales
3.2. Estereotipos en la música, la publicidad y el cine
3.3. Actividades con jóvenes sobre representaciones diversas
3.4. Creación de campañas desde los propios jóvenes
4. Prevención comunitaria en espacios no escolares
4.1. Trabajo en centros cívicos, deportivos y de ocio
4.2. Intervenciones en barrios con población afrodescendiente
4.3. Actividades intergeneracionales y narrativas orales
4.4. Promoción de la convivencia intercultural
1.1. Microrracismos, exclusión simbólica y acoso
1.2. Invisibilización en los contenidos curriculares
1.3. Reacciones institucionales ante situaciones de discriminación
1.4. Formación del profesorado
2. Intervenciones educativas antirracistas
2.1. Dinámicas de reflexión y pensamiento crítico
2.2. Talleres de autoestima e identidad racial
2.3. Juegos cooperativos y teatro social
2.4. Recursos pedagógicos y audiovisuales
3. Alfabetización mediática y análisis de representaciones
3.1. Lectura crítica de los medios y redes sociales
3.2. Estereotipos en la música, la publicidad y el cine
3.3. Actividades con jóvenes sobre representaciones diversas
3.4. Creación de campañas desde los propios jóvenes
4. Prevención comunitaria en espacios no escolares
4.1. Trabajo en centros cívicos, deportivos y de ocio
4.2. Intervenciones en barrios con población afrodescendiente
4.3. Actividades intergeneracionales y narrativas orales
4.4. Promoción de la convivencia intercultural
UD6. Acción comunitaria, participación y empoderamiento desde lo afro
1. Experiencias de organización comunitaria afrodescendiente
1.1. Asociaciones, colectivos y redes
1.2. Liderazgos comunitarios y femeninos
1.3. Espacios de autoformación y cuidado colectivo
1.4. Activismos locales e internacionales
2. Comunicación, memoria y resignificación cultural
2.1. Recuperación de genealogías africanas y afrodescendientes
2.2. Espacios de arte, música y expresión popular
2.3. Proyectos de memoria histórica y descolonización simbólica
2.4. Uso de redes sociales y medios propios
3. Promoción del liderazgo juvenil y el orgullo identitario
3.1. Programas de mentoría entre iguales
3.2. Participación en consejos de juventud y actividades políticas
3.3. Procesos de empoderamiento desde lo cotidiano
3.4. Creación de referentes culturales afro
4. Rol del profesional en la acción comunitaria
4.1. Ética del acompañamiento sin protagonismo
4.2. Escucha activa, humildad y revisión constante
4.3. Facilitación de recursos y espacios
4.4. Evaluación participativa de los procesos colectivos
1.1. Asociaciones, colectivos y redes
1.2. Liderazgos comunitarios y femeninos
1.3. Espacios de autoformación y cuidado colectivo
1.4. Activismos locales e internacionales
2. Comunicación, memoria y resignificación cultural
2.1. Recuperación de genealogías africanas y afrodescendientes
2.2. Espacios de arte, música y expresión popular
2.3. Proyectos de memoria histórica y descolonización simbólica
2.4. Uso de redes sociales y medios propios
3. Promoción del liderazgo juvenil y el orgullo identitario
3.1. Programas de mentoría entre iguales
3.2. Participación en consejos de juventud y actividades políticas
3.3. Procesos de empoderamiento desde lo cotidiano
3.4. Creación de referentes culturales afro
4. Rol del profesional en la acción comunitaria
4.1. Ética del acompañamiento sin protagonismo
4.2. Escucha activa, humildad y revisión constante
4.3. Facilitación de recursos y espacios
4.4. Evaluación participativa de los procesos colectivos
− Comprender los procesos históricos, políticos y sociales que afectan a las personas africanas y afrodescendientes en contextos europeos.
− Analizar el colorismo como forma de discriminación basada en el tono de piel y su impacto psicosocial.
− Promover una intervención psicosocial libre de prejuicios, centrada en la dignidad, la escucha activa y el reconocimiento de la identidad cultural.
− Diseñar estrategias de prevención del racismo, la xenofobia y el colorismo desde una perspectiva comunitaria.
− Fortalecer competencias profesionales para acompañar procesos de integración, reparación y empoderamiento.
Nuestra formación se dirige a aquellos profesionales del ámbito social y educativo. Al finalizar la formación serás capaz de aplicar en tu ámbito de intervención los conocimientos que habrás aprendido en el curso. En concreto, orientamos la formación a los siguientes profesionales:
· Educadores y educadoras sociales (EDUSO).
· Técnicos Superiores en Integración Social (TIS).
· Trabajadores y trabajadoras sociales (TS).
· Maestras y maestros de educación primaria y secundaria.
· Graduados Universitarios y Técnicos Superiores con vocación en la intervención social.
A tu ritmo
Nuestra formación es 100% online a través de nuestro Aula Virtual, a la que puedes acceder desde cualquier dispositivo las 24 horas al día los 7 días a la semana. Podrás avanzar a tu ritmo, sin necesidad de cumplir fechas estipuladas durante un año.
Tutor personal
Estarás acompañado/a en todo momento ya que nuestros cursos están tutorizados por expertos profesionales que darán respuesta a tus dudas durante toda la formación, tanto en foros y mensajería del Aula Virtual, como por correo electrónico o teléfono.
Materiales descargables
Tendrás el contenido disponible en PDF para que puedas consultarlo sin conexión a internet o imprimirlo si prefieres estudiarlo con subrayador en mano.
Evaluación práctica
Nos enfocamos en que seas capaz de aplicar la materia en la intervención, por eso nuestros cursos, además de evaluaciones teóricas tipo test, cuentan con ejercicios prácticos con los que podrás profundizar en aquellos puntos de la formación que te resulten más interesantes.
¿Quieres hacer prácticas presenciales?
De forma complementaria, si conoces alguna entidad dispuesta a acoger estudiantes en prácticas, al finalizar la formación te ofrecemos la posibilidad de establecer un convenio de colaboración y así mejorar tu empleabilidad, abonando únicamente el importe del seguro escolar.
Una formación, 2 diplomas
Al finalizar el curso, recibirás un diploma acreditativo de la formación realizada, emitido por Centro Hera, en formato digital. Este certificado tiene plena validez curricular, y te permitirá mejorar tu empleabilidad, pudiéndolo añadir a tu CV y presentarlo en entidades y empresas, tanto del ámbito social como de otros sectores, al tratarse de una formación de especialización.
En él, encontrarás tus datos personales, así como la denominación de la acción formativa y el número de horas de las que consta el curso. Además, incluimos un código identificativo de registro y un código QR, tal y como se recoge en el Reglamento Europeo (UE) 910/2014, permitiendo validar documentos digitales y verificar su autenticidad a través de nuestra plataforma.
Además, podrás solicitar al finalizar tu formación el Título Propio emitido por la Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ. El importe de emisión es de 40€, siendo el plazo de emisión de 1 – 2 meses. Recibirás por email el Diploma de tu formación.
Solicitar de forma adicional el certificado emitido por la Universidad te permite aumentar la puntuación de méritos en aquellas oposiciones y bolsas de empleo que baremen la formación permanente, así como mejorar tu empleabilidad, pues este tipo de diplomas de carácter universitario tienen un mayor reconocimiento de cara a las empresas y entidades del sector.
INSCRIPCIÓN
El proceso de matrícula: rápido y seguro
| 1. Inscripción
Puedes matricularte en el botón “Matricularme ahora” que encontrarás en esta web. En un máximo de un día laborable recibirás por email el usuario y clave para acceder a la formación.
| 2. Metodología
Tendrás acceso a tu curso durante 365 días, en los cuales podrás avanzar de forma flexible a través del contenido. Deberás completar todas las actividades prácticas y evaluaciones para poder finalizarlo.
| 3. Diploma
Una vez finalizada la formación, podrás descargarte en el Aula Virtual el diploma emitido por Centro Hera. Podrás, además, solicitar el Título Propio de la Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ, abonando una tasa de emisión de 40€.
Fórmate a coste cero
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