Curso Universitario de Especialización en Intervención Psicosocial con Población Árabe y Prevención de la Islamofobia

1. Islam, mundo árabe y diversidad interna
1.1. Diferencias entre identidad árabe, musulmana y migrante
1.2. Diversidad lingüística, cultural y religiosa en el mundo árabe
1.3. Arabofobia vs. islamofobia: distinciones necesarias
1.4. Población árabe en España: datos y contextos
2. Construcción social de la alteridad
2.1. Representaciones históricas del islam en Occidente
2.2. Orientalismo y exotización cultural
2.3. Islam como “otro amenazante”: narrativas post-11S
2.4. Invisibilización de la ciudadanía musulmana
3. Islamofobia como forma de racismo
3.1. Definición y tipos de islamofobia
3.2. Manifestaciones simbólicas, estructurales y directas
3.3. Impacto psicológico y relacional
3.4. Reconocimiento legal e institucional
4. Ejemplos y estudios de casos sobre islamofobia en España
4.1. Islamofobia en el espacio público y en medios de comunicación
4.2. Islamofobia institucional y en el acceso a derechos
4.3. Islamofobia en entornos educativos
4.4. Islamofobia en redes sociales y entornos digitales

1. Islamofobia institucional y jurídica
1.1. Discriminación en el acceso a servicios públicos
1.2. Legislaciones restrictivas y prácticas securitarias
1.3. Cuestionamiento de la nacionalidad y la lealtad cultural
1.4. Obstáculos administrativos: lengua, visados, empadronamiento
2. Narrativas mediáticas y pánico moral
2.1. Asociaciones entre islam, terrorismo y violencia
2.2. Representaciones visuales: imágenes, titulares, encuadres
2.3. Noticias positivas ausentes: sesgo en la cobertura
2.4. Rol de las redes sociales en la islamofobia digital
3. Islamofobia de género y control de cuerpos
3.1. El velo como símbolo de conflicto
3.2. Representaciones de la mujer musulmana en clave de victimismo
3.3. Doble discriminación: racismo y sexismo
3.4. Agencias femeninas ocultas por la narrativa colonial
4. Racismo cotidiano y exclusión simbólica
4.1. Microrracismos en espacios públicos y educativos
4.2. Estigmas sobre hábitos, acentos, nombres y ropas
4.3. Efectos acumulativos del racismo silencioso
4.4. Impactos sobre la autoestima y la salud mental

1. Procesos identitarios en segunda generación
1.1. Dilemas de pertenencia y lealtad cultural
1.2. Doble mirada: entre la cultura de origen y la sociedad receptora
1.3. Conflictos de identidad y racismo interiorizado
1.4. Agencias juveniles en la redefinición del ser árabe
2. Discriminación escolar y barreras institucionales
2.1. Currículum eurocéntrico y religiosamente sesgada
2.2. Expectativas académicas diferenciadas
2.3. Racismo por parte del profesorado o entre iguales
2.4. Falta de referentes positivos y validación cultural
3. Juventudes árabes y participación comunitaria
3.1. Redes juveniles: identidad, resistencia y expresión
3.2. Arte, activismo y creación como medios de agencia
3.3. Espacios seguros y asociaciones juveniles
3.4. Obstáculos para la participación política o cívica
4. Impacto psicosocial de la exclusión
4.1. Aislamiento, retraimiento y falta de expectativas
4.2. Estrategias de supervivencia y resiliencia
4.3. Riesgo de retraumatización o conductas disruptivas
4.4. Importancia del acompañamiento desde la escucha

1. Fundamentos de la intervención intercultural crítica
1.1. Distinción entre interculturalidad y multiculturalismo pasivo
1.2. Posicionamiento ético y reflexión sobre el rol profesional
1.3. Escucha activa y comunicación intercultural
1.4. Adaptación cultural sin imposición normativa
2. Intervención con mujeres árabes y musulmanas
2.1. Claves para no patologizar ni idealizar
2.2. Identificación de violencias sin vulnerar identidades
2.3. Trabajo con el entorno familiar y comunitario
2.4. Acompañamiento desde el respeto a la elección
3. Trabajo con hombres árabes en contextos de prevención
3.1. Prejuicios sobre masculinidad árabe
3.2. Implicación de padres, jóvenes y referentes positivos
3.3. Narrativas de cuidado, emoción y responsabilidad
3.4. Construcción de modelos masculinos no hegemónicos
4. Acompañamiento en casos de rechazo o retraimiento
4.1. Casos de desconfianza institucional
4.2. Duelos migratorios y rupturas familiares
4.3. Espacios de reparación simbólica
4.4. Estrategias para fortalecer la red comunitaria

1. Educación intercultural crítica en la práctica
1.1. Análisis de sesgos en materiales educativos
1.2. Inclusión curricular de otras narrativas y memorias
1.3. Talleres de cuestionamiento de estereotipos
1.4. Fomento de la empatía y el reconocimiento mutuo
2. Proyectos comunitarios con enfoque antirracista
2.1. Diagnóstico participativo en contextos multiculturales
2.2. Actividades de sensibilización desde la experiencia vivida
2.3. Alianzas con colectivos musulmanes y árabes
2.4. Ejemplos de buenas prácticas transformadoras
3. Promoción de referentes positivos y contranarrativas
3.1. Visibilización de historias personales de éxito y lucha
3.2. Arte, deporte, música y literatura como canales de cambio
3.3. Revisión crítica de contenidos mediáticos con adolescentes
3.4. Herramientas digitales para desactivar discursos de odio
4. Diseño de materiales inclusivos y culturalmente respetuosos
4.1. Guías y recursos para equipos educativos y sociales
4.2. Material gráfico, audiovisual y adaptado
4.3. Lenguaje no racista ni exotizante
4.4. Inclusión de símbolos y referentes diversos

1. Posicionamiento ético del profesional
1.1. Conciencia de los privilegios culturales
1.2. Evitar la reproducción del racismo institucional
1.3. La escucha como herramienta política
1.4. Rol de mediador, no de salvador
2. Construcción de vínculos de confianza
2.1. Generar espacios seguros para el diálogo
2.2. Validar emociones frente al racismo vivido
2.3. Acompañar sin invadir
2.4. Co-construcción de objetivos de intervención
3. Coordinación básica con otros profesionales
3.1. Trabajo en red con centros escolares, sanitarios y sociales
3.2. Detección y derivación sin estigmatización
3.3. Estrategias de incidencia institucional
3.4. Evaluación ética del impacto de nuestras actuaciones
4. Autocuidado y sostenibilidad del compromiso
4.1. Prevención del desgaste por exposición a discriminación
4.2. Espacios de supervisión profesional intercultural
4.3. Cuidado del vínculo y de los límites
4.4. Mantener la esperanza crítica en contextos adversos