Curso Universitario de Especialización en Atención Educativa Específica al Alumnado Gravemente Afectado

1. Introducción y definición del alumnado gravemente afectado.
2. Descripción del alumnado gravemente afectado.
2.1. Retraso Mental.
2.2. Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD).
2.2.1. Trastorno Autista.
2.2.2. Trastorno de Rett.
2.2.3. Trastorno Desintegrativo de la Infancia.
2.2.4. Trastorno de Asperger.
2.2.5. Trastorno Generalizado del Desarrollo no Especificado.
3. Plurideficiencias.
4. Características generales del alumnado gravemente afectado.
5. Características específicas del alumnado.
5.1. Habilidades sociales.
5.1.1. Contacto ocular.
5.1.2. Atención conjunta.
5.1.3. Expresiones emocionales.
5.1.4. Juego simbólico e imitación.
5.1.5. Relaciones sociales con adultos e iguales.
5.2. Habilidades de identidad y autonomía personal
5.3. Habilidades comunicativo-lingüísticas.
5.4. Habilidades de atención, percepción y memoria.
5.4.1. Atención.
5.4.2. Percepción.
5.4.3. Memoria.
6. Perspectivas culturales y sociales sobre la discapacidad.

1. Introducción a la evaluación psicopedagógica.
2. Proceso de evaluación psicopedagógica.
3. Técnicas e instrumentos de evaluación.
3.1. Entrevistas y cuestionarios.
3.2. Pruebas estandarizadas y no estándarizadas.
3.3. Escalas de desarrollo y funcionalidad.
4. Estrategias de evaluación.
5. Evaluación multidisciplinaria.
6. Herramientas digitales para la evaluación.

1. Modelos teóricos de intervención.
2. Planificación y áreas de intervención educativa.
2.1. Identificación y planificación de objetivos.
2.2. Áreas de intervención.
2.2.1. Comunicación.
2.2.2. Autocuidado.
2.2.3. Habilidades sociales.
2.2.4. Salud y seguridad.
2.2.5. Autodirección.
2.2.6. Habilidades académicas funcionales.
2.2.7. Trabajo.
2.3. Estrategias de intervención.
3. Adaptaciones curriculares y estratégicas.
3.1. Tipos de adaptaciones curriculares.
3.2. Proceso de adaptación curricular individual.
4. Áreas curriculares.
4.1. Conocimiento del entorno: medio físico y social.
4.2. Desarrollo del lenguaje y comunicación.
4.3. Conocimiento del cuerpo y habilidades básicas para la vida diaria.
5. Evaluación y seguimiento de la intervención.

1. Introducción a las actividades y recursos materiales.
2. Juegos interactivos y estrategias específicas.
3. Recursos materiales para la estimulación sensorial.
4. Adaptación de recursos y materiales didácticos.
4.1. Criterios para la adaptación de recursos didácticos.
4.2. Ejemplos de adaptación de materiales para diferentes tipos de necesidades.
4.3 Uso de tecnología asistida y recursos digitales.
5. Evaluación del impacto de las actividades y recursos.
5.1. Métodos para evaluar la efectividad de las actividades y recursos.
5.2. Indicadores de éxito y herramientas de evaluación.
5.3. Ajustes y mejoras basadas en los resultados de la evaluación.