Curso Universitario de Especialización en Prevención y Abordaje de la Hipersexualización de Adolescentes y Jóvenes en Entornos Digitales
- Horas: 100
- ECTS: 4
- Modalidad: Online
- Validado por: Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ
89,00 €
✔ Seguimiento individualizado
✔ Ejercicios prácticos
✔ Tutorías personalizadas
✔ Plazo de finalización hasta 12 meses
✔ Diploma emitido por Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ (+40€)
Hipersexualización juvenil: la presión invisible de los likes y los cuerpos perfectos.
El 70% de los adolescentes afirma haber recibido mensajes o contenido sexual a través de redes sociales antes de los 15 años, según datos recientes del Observatorio de la Infancia y Adolescencia. La exposición constante a modelos corporales irreales y la presión por mostrarse en línea están moldeando la forma en que los jóvenes entienden el cuerpo, el deseo y las relaciones. La hipersexualización se ha convertido en un fenómeno cultural silencioso, pero con un profundo impacto en la autoestima, la identidad y la salud mental.
El Curso Universitario de Especialización en Prevención y Abordaje de la Hipersexualización de Adolescentes y Jóvenes en Entornos Digitales ofrece una formación integral para comprender este fenómeno desde una mirada crítica, interdisciplinar y educativa. A través del análisis de los discursos mediáticos, las dinámicas de redes sociales y la presión estética, aprenderás a identificar los factores que perpetúan la sexualización temprana y a intervenir desde la educación afectivo-sexual, el acompañamiento psicosocial y la promoción de la autoestima corporal.
El curso aborda tanto las causas estructurales —como la cultura visual, los estereotipos de género o la validación externa— como las consecuencias emocionales y sociales que generan malestar, dependencia o dismorfia corporal. También proporciona estrategias prácticas para diseñar programas de prevención, promover el pensamiento crítico y acompañar a adolescentes en la construcción de una vivencia sana, libre y respetuosa de la sexualidad.
Una formación necesaria para quienes trabajan con la juventud y desean convertirse en agentes de cambio ante una realidad que exige una educación digital, ética y emocionalmente consciente.
6 unidades didácticas.
El temario ofrece una visión interdisciplinar sobre un fenómeno creciente que afecta al desarrollo, la autoestima y las relaciones en la juventud. A lo largo de seis unidades didácticas, se analizan los marcos conceptuales, socioculturales y digitales que sostienen la hipersexualización, así como su impacto psicosocial y las estrategias educativas y psicoemocionales para su prevención. El curso promueve una intervención crítica y ética orientada a la creación de entornos seguros, el fortalecimiento de la educación afectivo-sexual y la promoción de modelos igualitarios y saludables en la era digital.
UD1. Marco conceptual de la hipersexualización: claves para su comprensión
1. Definición del concepto de hipersexualización
1.1. Sexualidad, erotización y sexualización precoz
1.2. Características y manifestaciones principales
2. Infancia y adolescencia como etapas de vulnerabilidad
2.1. Desarrollo psicoemocional y exposición a contenidos sexualizados
2.2. Madurez neurológica, emocional y riesgo de interiorización precoz
3. Factores socioculturales y económicos que promueven la hipersexualización
3.1. Cultura del rendimiento corporal
3.2. Publicidad, industria del entretenimiento y consumo
4. Enfoque de género e interseccionalidad
4.1. Hipersexualización diferenciada por género
4.2. Impacto según clase social, racialización y orientación sexual
5. Análisis crítico del discurso dominante sobre el cuerpo
5.1. Mercantilización y estetización del cuerpo adolescente
5.2. Naturalización de la exposición como medio de validación
6. Normativas y derechos relacionados con la protección del menor
6.1. Marcos legales nacionales e internacionales
6.2. Derechos a la imagen, al desarrollo y a la intimidad
1.1. Sexualidad, erotización y sexualización precoz
1.2. Características y manifestaciones principales
2. Infancia y adolescencia como etapas de vulnerabilidad
2.1. Desarrollo psicoemocional y exposición a contenidos sexualizados
2.2. Madurez neurológica, emocional y riesgo de interiorización precoz
3. Factores socioculturales y económicos que promueven la hipersexualización
3.1. Cultura del rendimiento corporal
3.2. Publicidad, industria del entretenimiento y consumo
4. Enfoque de género e interseccionalidad
4.1. Hipersexualización diferenciada por género
4.2. Impacto según clase social, racialización y orientación sexual
5. Análisis crítico del discurso dominante sobre el cuerpo
5.1. Mercantilización y estetización del cuerpo adolescente
5.2. Naturalización de la exposición como medio de validación
6. Normativas y derechos relacionados con la protección del menor
6.1. Marcos legales nacionales e internacionales
6.2. Derechos a la imagen, al desarrollo y a la intimidad
UD2. Hipersexualización en entornos digitales: redes, tendencias y cultura visual
1. Redes sociales y validación externa
1.1. Instagram, TikTok, Snapchat: la imagen como identidad
1.2. Algoritmos que refuerzan la exposición del cuerpo
2. Cultura del like, viralización y economía de la atención
2.1. Mecanismos de recompensa social
2.2. Influencia sobre la autoestima y la permanencia digital
3. Influencers y modelos aspiracionales
3.1. Estéticas hipersexualizadas dominantes
3.2. Construcción del deseo y el éxito a través del cuerpo
4. Plataformas y fenómenos emergentes
4.1. OnlyFans y la monetización del cuerpo adolescente
4.2. Sexualización amateur y exposición voluntaria
5. Prácticas de sexting y retos virales sexualizados
5.1. Dinámicas grupales y presión entre iguales
5.2. Dilemas sobre consentimiento y autonomía
6. Pornificación de lo cotidiano
6.1. Erotización de expresiones no sexuales
6.2. Interiorización de roles de género dominantes
1.1. Instagram, TikTok, Snapchat: la imagen como identidad
1.2. Algoritmos que refuerzan la exposición del cuerpo
2. Cultura del like, viralización y economía de la atención
2.1. Mecanismos de recompensa social
2.2. Influencia sobre la autoestima y la permanencia digital
3. Influencers y modelos aspiracionales
3.1. Estéticas hipersexualizadas dominantes
3.2. Construcción del deseo y el éxito a través del cuerpo
4. Plataformas y fenómenos emergentes
4.1. OnlyFans y la monetización del cuerpo adolescente
4.2. Sexualización amateur y exposición voluntaria
5. Prácticas de sexting y retos virales sexualizados
5.1. Dinámicas grupales y presión entre iguales
5.2. Dilemas sobre consentimiento y autonomía
6. Pornificación de lo cotidiano
6.1. Erotización de expresiones no sexuales
6.2. Interiorización de roles de género dominantes
UD3. Impacto psicosocial de la hipersexualización en la adolescencia
1. Desarrollo de la identidad en contextos hipersexualizados
1.1. Formación del autoconcepto y la autoimagen
1.2. Impacto en la consolidación de la identidad sexual y de género
2. Autoestima y dismorfia corporal
2.1. Comparación constante y expectativas inalcanzables
2.2. Relación entre autoexposición y aceptación
3. Relaciones afectivas y sexuales distorsionadas
3.1. Seducción, disponibilidad y rendimiento sexual como base relacional
3.2. Reducción del vínculo emocional al atractivo físico
4. Presión de grupo y mecanismos de exclusión social
4.1. Expectativas de exposición en redes
4.2. Slut-shaming, bullying digital y sexualización punitiva
5. Impacto diferencial por género y otras variables
5.1. Hipersexualización femenina y desensibilización masculina
5.2. Invisibilización de experiencias no normativas
6. Consecuencias en salud mental
6.1. Ansiedad, depresión, vacío emocional
6.2. Autolesiones, disociación, dependencia emocional
1.1. Formación del autoconcepto y la autoimagen
1.2. Impacto en la consolidación de la identidad sexual y de género
2. Autoestima y dismorfia corporal
2.1. Comparación constante y expectativas inalcanzables
2.2. Relación entre autoexposición y aceptación
3. Relaciones afectivas y sexuales distorsionadas
3.1. Seducción, disponibilidad y rendimiento sexual como base relacional
3.2. Reducción del vínculo emocional al atractivo físico
4. Presión de grupo y mecanismos de exclusión social
4.1. Expectativas de exposición en redes
4.2. Slut-shaming, bullying digital y sexualización punitiva
5. Impacto diferencial por género y otras variables
5.1. Hipersexualización femenina y desensibilización masculina
5.2. Invisibilización de experiencias no normativas
6. Consecuencias en salud mental
6.1. Ansiedad, depresión, vacío emocional
6.2. Autolesiones, disociación, dependencia emocional
UD4. Educación afectivo-sexual crítica: estrategias para la prevención
1. Educación sexual integral: marco de referencia
1.1. Sexualidad como dimensión ética, emocional y social
1.2. Enfoques basados en derechos y diversidad
2. Estrategias didácticas para contextos educativos y comunitarios
2.1. Dinámicas participativas y pedagógicas
2.2. Espacios de confianza y expresión
3. Trabajo con la autoestima y el cuerpo
3.1. Actividades para reforzar la autoimagen corporal positiva
3.2. Promoción del autocuidado y la aceptación
4. Consentimiento, deseo y límites
4.1. Comunicación afectiva y habilidades sociales
4.2. Prevención de dinámicas coercitivas y presiones normalizadas
5. Reflexión crítica sobre referentes digitales
5.1. Análisis de casos reales de influencers y campañas
5.2. Debate sobre poder, imagen y rentabilidad del cuerpo
6. Diseño de proyectos de intervención preventiva
6.1. Adaptación según edad y madurez emocional
6.2. Integración en planes de convivencia o tutoría
1.1. Sexualidad como dimensión ética, emocional y social
1.2. Enfoques basados en derechos y diversidad
2. Estrategias didácticas para contextos educativos y comunitarios
2.1. Dinámicas participativas y pedagógicas
2.2. Espacios de confianza y expresión
3. Trabajo con la autoestima y el cuerpo
3.1. Actividades para reforzar la autoimagen corporal positiva
3.2. Promoción del autocuidado y la aceptación
4. Consentimiento, deseo y límites
4.1. Comunicación afectiva y habilidades sociales
4.2. Prevención de dinámicas coercitivas y presiones normalizadas
5. Reflexión crítica sobre referentes digitales
5.1. Análisis de casos reales de influencers y campañas
5.2. Debate sobre poder, imagen y rentabilidad del cuerpo
6. Diseño de proyectos de intervención preventiva
6.1. Adaptación según edad y madurez emocional
6.2. Integración en planes de convivencia o tutoría
UD5. Detección y abordaje psicosocial de situaciones de riesgo
1. Detección de señales de alerta
1.1. Cambios de conducta, sobreexposición y aislamiento
1.2. Lenguaje sexualizado inapropiado o repetitivo
2. Evaluación e intervención inicial
2.1. Técnicas de entrevista con adolescentes
2.2. Observación en entornos escolares y comunitarios
3. Acompañamiento emocional
3.1. Construcción del vínculo desde la no culpabilización
3.2. Narrativa reparadora y resignificación del cuerpo
4. Trabajo con familias
4.1. Orientación, apoyo y desactivación de juicios
4.2. Prevención de reacciones punitivas o re-traumatizantes
5. Intervención grupal
5.1. Talleres de reflexión en entornos protegidos
5.2. Dinámicas mixtas y no mixtas según contexto
6. Coordinación con otros agentes
6.1. Servicios de salud, protección de menores, centros educativos
6.2. Derivación y continuidad de procesos
1.1. Cambios de conducta, sobreexposición y aislamiento
1.2. Lenguaje sexualizado inapropiado o repetitivo
2. Evaluación e intervención inicial
2.1. Técnicas de entrevista con adolescentes
2.2. Observación en entornos escolares y comunitarios
3. Acompañamiento emocional
3.1. Construcción del vínculo desde la no culpabilización
3.2. Narrativa reparadora y resignificación del cuerpo
4. Trabajo con familias
4.1. Orientación, apoyo y desactivación de juicios
4.2. Prevención de reacciones punitivas o re-traumatizantes
5. Intervención grupal
5.1. Talleres de reflexión en entornos protegidos
5.2. Dinámicas mixtas y no mixtas según contexto
6. Coordinación con otros agentes
6.1. Servicios de salud, protección de menores, centros educativos
6.2. Derivación y continuidad de procesos
UD6. El papel de los profesionales en la construcción de espacios seguros y reeducativos
1. Ética profesional ante contextos sensibles
1.1. Cuidado relacional, confidencialidad y límites seguros
1.2. Intervención sin juicio y con perspectiva de derechos
2. El profesional como figura de referencia
2.1. Coherencia entre discurso, cuerpo y relación
2.2. Acompañar sin imponer ni banalizar
3. Diseño de espacios y materiales educativos
3.1. Actividades simbólicas, visuales y corporales
3.2. Recursos audiovisuales y narrativas alternativas
4. Prevención institucional de la hipersexualización
4.1. Análisis de entornos escolares o comunitarios sexualizados
4.2. Protocolos de actuación ante situaciones reiteradas
5. Evaluación de intervenciones preventivas
5.1. Indicadores de impacto relacional y emocional
5.2. Evaluación participativa con adolescentes
6. Trabajo en red desde la mirada transformadora
6.1. Integración de proyectos con perspectiva feminista e interseccional
6.2. Implicación de la comunidad en procesos sostenibles
1.1. Cuidado relacional, confidencialidad y límites seguros
1.2. Intervención sin juicio y con perspectiva de derechos
2. El profesional como figura de referencia
2.1. Coherencia entre discurso, cuerpo y relación
2.2. Acompañar sin imponer ni banalizar
3. Diseño de espacios y materiales educativos
3.1. Actividades simbólicas, visuales y corporales
3.2. Recursos audiovisuales y narrativas alternativas
4. Prevención institucional de la hipersexualización
4.1. Análisis de entornos escolares o comunitarios sexualizados
4.2. Protocolos de actuación ante situaciones reiteradas
5. Evaluación de intervenciones preventivas
5.1. Indicadores de impacto relacional y emocional
5.2. Evaluación participativa con adolescentes
6. Trabajo en red desde la mirada transformadora
6.1. Integración de proyectos con perspectiva feminista e interseccional
6.2. Implicación de la comunidad en procesos sostenibles
− Comprender el fenómeno de la hipersexualización desde una perspectiva crítica e interdisciplinar.
− Analizar el papel de los medios, redes sociales y referentes culturales en la construcción de la identidad sexual juvenil.
− Diseñar estrategias educativas y psicosociales para la prevención de la hipersexualización.
− Acompañar a adolescentes en procesos de reflexión y empoderamiento respecto a su cuerpo, imagen y relaciones.
− Detectar señales de riesgo asociadas a la presión sexual, la autoexposición y el malestar psicológico derivado.
− Trabajar en red con otros profesionales para generar intervenciones coordinadas y sostenibles.
Nuestra formación se dirige a aquellos profesionales del ámbito social y educativo. Al finalizar la formación serás capaz de aplicar en tu ámbito de intervención los conocimientos que habrás aprendido en el curso. En concreto, orientamos la formación a los siguientes profesionales:
· Educadores y educadoras sociales (EDUSO).
· Técnicos Superiores en Integración Social (TIS).
· Trabajadores y trabajadoras sociales (TS).
· Maestras y maestros de educación primaria y secundaria.
· Graduados Universitarios y Técnicos Superiores con vocación en la intervención social.
A tu ritmo
Nuestra formación es 100% online a través de nuestro Aula Virtual, a la que puedes acceder desde cualquier dispositivo las 24 horas al día los 7 días a la semana. Podrás avanzar a tu ritmo, sin necesidad de cumplir fechas estipuladas durante un año.
Tutor personal
Estarás acompañado/a en todo momento ya que nuestros cursos están tutorizados por expertos profesionales que darán respuesta a tus dudas durante toda la formación, tanto en foros y mensajería del Aula Virtual, como por correo electrónico o teléfono.
Materiales descargables
Tendrás el contenido disponible en PDF para que puedas consultarlo sin conexión a internet o imprimirlo si prefieres estudiarlo con subrayador en mano.
Evaluación práctica
Nos enfocamos en que seas capaz de aplicar la materia en la intervención, por eso nuestros cursos, además de evaluaciones teóricas tipo test, cuentan con ejercicios prácticos con los que podrás profundizar en aquellos puntos de la formación que te resulten más interesantes.
¿Quieres hacer prácticas presenciales?
De forma complementaria, si conoces alguna entidad dispuesta a acoger estudiantes en prácticas, al finalizar la formación te ofrecemos la posibilidad de establecer un convenio de colaboración y así mejorar tu empleabilidad, abonando únicamente el importe del seguro escolar.
Una formación, 2 diplomas
Al finalizar el curso, recibirás un diploma acreditativo de la formación realizada, emitido por Centro Hera, en formato digital. Este certificado tiene plena validez curricular, y te permitirá mejorar tu empleabilidad, pudiéndolo añadir a tu CV y presentarlo en entidades y empresas, tanto del ámbito social como de otros sectores, al tratarse de una formación de especialización.
En él, encontrarás tus datos personales, así como la denominación de la acción formativa y el número de horas de las que consta el curso. Además, incluimos un código identificativo de registro y un código QR, tal y como se recoge en el Reglamento Europeo (UE) 910/2014, permitiendo validar documentos digitales y verificar su autenticidad a través de nuestra plataforma.
Además, podrás solicitar al finalizar tu formación el Título Propio emitido por la Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ. El importe de emisión es de 40€, siendo el plazo de emisión de 1 – 2 meses. Recibirás por email el Diploma de tu formación.
Solicitar de forma adicional el certificado emitido por la Universidad te permite aumentar la puntuación de méritos en aquellas oposiciones y bolsas de empleo que baremen la formación permanente, así como mejorar tu empleabilidad, pues este tipo de diplomas de carácter universitario tienen un mayor reconocimiento de cara a las empresas y entidades del sector.
INSCRIPCIÓN
El proceso de matrícula: rápido y seguro
| 1. Inscripción
Puedes matricularte en el botón “Matricularme ahora” que encontrarás en esta web. En un máximo de un día laborable recibirás por email el usuario y clave para acceder a la formación.
| 2. Metodología
Tendrás acceso a tu curso durante 365 días, en los cuales podrás avanzar de forma flexible a través del contenido. Deberás completar todas las actividades prácticas y evaluaciones para poder finalizarlo.
| 3. Diploma
Una vez finalizada la formación, podrás descargarte en el Aula Virtual el diploma emitido por Centro Hera. Podrás, además, solicitar el Título Propio de la Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ, abonando una tasa de emisión de 40€.
Fórmate a coste cero
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