Curso Universitario de Especialización en Intervención Psicosocial ante el Impacto del Consumo de Pornografía en Edades Tempranas
- Horas: 100
- ECTS: 4
- Modalidad: Online
- Validado por: Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ
89,00 €
✔ Seguimiento individualizado
✔ Ejercicios prácticos
✔ Tutorías personalizadas
✔ Plazo de finalización hasta 12 meses
✔ Diploma emitido por Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ (+40€)
Infancias expuestas: el impacto del consumo de pornografía en edades tempranas.
Hoy basta un clic para acceder a millones de vídeos pornográficos. Sin supervisión, sin contexto, sin filtros. Lo que comienza como una simple curiosidad puede convertirse en una fuente de aprendizaje distorsionada sobre la sexualidad y el poder. Esta exposición prematura deja huellas profundas en la manera en que niños y niñas construyen su visión del amor, el deseo y el respeto.
El Curso Universitario de Especialización en Intervención Psicosocial ante el Impacto del Consumo de Pornografía en Edades Tempranas te prepara para comprender, prevenir e intervenir ante esta problemática emergente. A través de una mirada crítica y fundamentada, aprenderás cómo la cultura pornográfica influye en la construcción del deseo, la imagen corporal, el consentimiento y las relaciones, distorsionando los vínculos afectivos y normalizando conductas de desigualdad o violencia.
Durante el curso, analizarás los factores que aumentan la vulnerabilidad de niños, niñas y adolescentes —como la falta de educación sexual, el silencio familiar o la exposición no supervisada a redes y dispositivos— y desarrollarás estrategias para intervenir desde la educación, la prevención y el acompañamiento emocional.
Esta formación ofrece herramientas para actuar con responsabilidad, sensibilidad y perspectiva de derechos, promoviendo una educación afectivo-sexual sana, inclusiva y crítica, capaz de devolver a la infancia su derecho a descubrir la sexualidad desde el respeto, el consentimiento y el afecto.
6 unidades didácticas.
El temario se estructura en seis unidades didácticas que combinan un enfoque crítico, educativo y práctico. A lo largo del curso se analizan los efectos de la pornografía en la sociedad digital y su impacto en el desarrollo psicosocial de la infancia y la adolescencia, junto con los factores de riesgo y vulnerabilidad asociados. Además, se profundiza en la educación sexual como herramienta preventiva, las estrategias de intervención psicosocial y el marco legal vigente, promoviendo una actuación profesional ética, informada y comprometida con la protección y el bienestar de los menores.
UD1. Pornografía y sociedad digital: una mirada crítica
1. ¿Qué entendemos por pornografía? Definiciones y clasificación de contenidos
1.1. Concepto histórico y actual
1.2. Tipologías de pornografía
1.3. Diferencias entre erotismo y pornografía
1.4. Pornografía mainstream vs. alternativa
1.5. Discursos sociales y tabúes
2. La industria pornográfica en el contexto digital: producción, consumo y marketing
2.1. Modelos de negocio tradicionales y digitales
2.2. Plataformas y distribución online
2.3. Estrategias de marketing y captación
2.4. El papel de la gratuidad y la accesibilidad
2.5. Monetización del deseo
3. Cultura pornográfica y normalización: sexualización, violencia y desinformación
3.1. Estereotipos de género
3.2. Representación de la violencia y consentimiento
3.3. Pornografía como transmisora de mitos sexuales
3.4. Trivialización del cuerpo
3.5. Impacto en narrativas culturales
4. Acceso a la pornografía en menores: mecanismos y edades de inicio
4.1. Primeros contactos
4.2. Acceso intencional y accidental
4.3. Dispositivos móviles
4.4. Entornos urbanos y rurales
4.5. Factores de repetición
5. Pornografía y redes sociales
5.1. Redes sociales como puerta de entrada
5.2. Contenido explícito y semi-explícito
5.3. Retos sexuales y presión grupal
5.4. Pornografía amateur
5.5. Plataformas híbridas
6. Brecha generacional y silencios culturales
6.1. Posturas adultas
6.2. Discursos contradictorios
6.3. Tabúes familiares y sociales
6.4. Falta de acompañamiento
6.5. El silencio como complicidad cultural
1.1. Concepto histórico y actual
1.2. Tipologías de pornografía
1.3. Diferencias entre erotismo y pornografía
1.4. Pornografía mainstream vs. alternativa
1.5. Discursos sociales y tabúes
2. La industria pornográfica en el contexto digital: producción, consumo y marketing
2.1. Modelos de negocio tradicionales y digitales
2.2. Plataformas y distribución online
2.3. Estrategias de marketing y captación
2.4. El papel de la gratuidad y la accesibilidad
2.5. Monetización del deseo
3. Cultura pornográfica y normalización: sexualización, violencia y desinformación
3.1. Estereotipos de género
3.2. Representación de la violencia y consentimiento
3.3. Pornografía como transmisora de mitos sexuales
3.4. Trivialización del cuerpo
3.5. Impacto en narrativas culturales
4. Acceso a la pornografía en menores: mecanismos y edades de inicio
4.1. Primeros contactos
4.2. Acceso intencional y accidental
4.3. Dispositivos móviles
4.4. Entornos urbanos y rurales
4.5. Factores de repetición
5. Pornografía y redes sociales
5.1. Redes sociales como puerta de entrada
5.2. Contenido explícito y semi-explícito
5.3. Retos sexuales y presión grupal
5.4. Pornografía amateur
5.5. Plataformas híbridas
6. Brecha generacional y silencios culturales
6.1. Posturas adultas
6.2. Discursos contradictorios
6.3. Tabúes familiares y sociales
6.4. Falta de acompañamiento
6.5. El silencio como complicidad cultural
UD2. Impacto del consumo de pornografía en el desarrollo psicosocial
1. Desarrollo afectivo-sexual en la infancia y adolescencia
1.1. Etapas del desarrollo psicosexual
1.2. Descubrimiento del cuerpo
1.3. Desarrollo de vínculos
1.4. Aprendizaje sexual saludable
1.5. Riesgos de aprendizajes distorsionados
2. Influencias en la construcción de la identidad sexual
2.1. Identidad y orientación
2.2. Pornografía como referente
2.3. Roles de género estereotipados
2.4. Autoimagen y autopercepción
2.5. Ficción vs. realidad
3. Efectos cognitivos y emocionales
3.1. Percepción del placer
3.2. Tolerancia a contenidos explícitos
3.3. Dependencia o compulsión
3.4. Ansiedad
3.5. Pérdida de sensibilidad afectiva
4. Distorsiones sobre el placer, el consentimiento y las relaciones
4.1. Expectativas irreales
4.2. Consentimiento distorsionado
4.3. Cuerpos idealizados
4.4. Relación con violencia de género
4.5. Dificultades en relaciones reales
5. Impacto diferenciado por género
5.1. Masculinidades tóxicas
5.2. Sexualización femenina
5.3. Diferencias en la interpretación del consumo
5.4. Impacto en el trato interpersonal
5.5. Reproducción de desigualdades
6. Efectos sobre autoestima, empatía y visión del otro
6.1. Autoestima ligada al rendimiento
6.2. Disminución de la empatía
6.3. Cosificación del cuerpo ajeno
6.4. Alienación afectiva
6.5. Dificultad para relaciones respetuosas
1.1. Etapas del desarrollo psicosexual
1.2. Descubrimiento del cuerpo
1.3. Desarrollo de vínculos
1.4. Aprendizaje sexual saludable
1.5. Riesgos de aprendizajes distorsionados
2. Influencias en la construcción de la identidad sexual
2.1. Identidad y orientación
2.2. Pornografía como referente
2.3. Roles de género estereotipados
2.4. Autoimagen y autopercepción
2.5. Ficción vs. realidad
3. Efectos cognitivos y emocionales
3.1. Percepción del placer
3.2. Tolerancia a contenidos explícitos
3.3. Dependencia o compulsión
3.4. Ansiedad
3.5. Pérdida de sensibilidad afectiva
4. Distorsiones sobre el placer, el consentimiento y las relaciones
4.1. Expectativas irreales
4.2. Consentimiento distorsionado
4.3. Cuerpos idealizados
4.4. Relación con violencia de género
4.5. Dificultades en relaciones reales
5. Impacto diferenciado por género
5.1. Masculinidades tóxicas
5.2. Sexualización femenina
5.3. Diferencias en la interpretación del consumo
5.4. Impacto en el trato interpersonal
5.5. Reproducción de desigualdades
6. Efectos sobre autoestima, empatía y visión del otro
6.1. Autoestima ligada al rendimiento
6.2. Disminución de la empatía
6.3. Cosificación del cuerpo ajeno
6.4. Alienación afectiva
6.5. Dificultad para relaciones respetuosas
UD3. Factores de riesgo y vulnerabilidad
1. Factores individuales
1.1. Edad y madurez
1.2. Curiosidad sexual
1.3. Autoestima
1.4. Socialización
1.5. Trastornos previos
2. Entorno familiar
2.1. Falta de diálogo
2.2. Modelos adultocéntricos
2.3. Control parental deficiente
2.4. Negligencia digital
2.5. Clima familiar
3. Grupo de iguales
3.1. Presión grupal
3.2. Consumo compartido
3.3. Popularidad
3.4. Normalización
3.5. Códigos grupales
4. Entornos educativos sin educación sexual
4.1. Falta de contenidos
4.2. Falta de formación docente
4.3. Currículos limitados
4.4. Mitos no desmentidos
4.5. Ausencia de protocolos
5. Factores socioculturales
5.1. Desigualdad de género
5.2. Violencia simbólica
5.3. Falta de referentes positivos
5.4. Cultura hipersexualizada
5.5. Mensajes mediáticos contradictorios
6. Internet y redes sociales como facilitadores
6.1. Acceso gratuito
6.2. Anonimato
6.3. Algoritmos
6.4. Contenidos virales
6.5. Comunidades online
1.1. Edad y madurez
1.2. Curiosidad sexual
1.3. Autoestima
1.4. Socialización
1.5. Trastornos previos
2. Entorno familiar
2.1. Falta de diálogo
2.2. Modelos adultocéntricos
2.3. Control parental deficiente
2.4. Negligencia digital
2.5. Clima familiar
3. Grupo de iguales
3.1. Presión grupal
3.2. Consumo compartido
3.3. Popularidad
3.4. Normalización
3.5. Códigos grupales
4. Entornos educativos sin educación sexual
4.1. Falta de contenidos
4.2. Falta de formación docente
4.3. Currículos limitados
4.4. Mitos no desmentidos
4.5. Ausencia de protocolos
5. Factores socioculturales
5.1. Desigualdad de género
5.2. Violencia simbólica
5.3. Falta de referentes positivos
5.4. Cultura hipersexualizada
5.5. Mensajes mediáticos contradictorios
6. Internet y redes sociales como facilitadores
6.1. Acceso gratuito
6.2. Anonimato
6.3. Algoritmos
6.4. Contenidos virales
6.5. Comunidades online
UD4. Educación sexual como prevención
1. Enfoques actuales de educación afectivo-sexual
1.1. Educación integral
1.2. Perspectiva de derechos
1.3. Basada en evidencia
1.4. Inclusiva y diversa
1.5. Enfoque crítico
2. Contenidos clave por etapas evolutivas
2.1. Primera infancia
2.2. Niñez intermedia
2.3. Pre-adolescencia
2.4. Adolescencia inicial
2.5. Adolescencia tardía
3. Construcción de una sexualidad saludable
3.1. Placer y autocuidado
3.2. Respeto mutuo
3.3. Consentimiento
3.4. Reciprocidad
3.5. Desmitificación
4. Superar el tabú
4.1. Estrategias en el aula
4.2. En el hogar
4.3. Conversaciones intergeneracionales
4.4. Comunicación abierta
4.5. Recursos culturales
5. Herramientas didácticas
5.1. Material impreso
5.2. Recursos audiovisuales
5.3. Dinámicas
5.4. Tecnologías digitales
5.5. Talleres prácticos
6. Formación docente y rol del centro
6.1. Capacitación
6.2. Trabajo interdisciplinar
6.3. Planes de centro
6.4. Protocolos
6.5. Evaluación
1.1. Educación integral
1.2. Perspectiva de derechos
1.3. Basada en evidencia
1.4. Inclusiva y diversa
1.5. Enfoque crítico
2. Contenidos clave por etapas evolutivas
2.1. Primera infancia
2.2. Niñez intermedia
2.3. Pre-adolescencia
2.4. Adolescencia inicial
2.5. Adolescencia tardía
3. Construcción de una sexualidad saludable
3.1. Placer y autocuidado
3.2. Respeto mutuo
3.3. Consentimiento
3.4. Reciprocidad
3.5. Desmitificación
4. Superar el tabú
4.1. Estrategias en el aula
4.2. En el hogar
4.3. Conversaciones intergeneracionales
4.4. Comunicación abierta
4.5. Recursos culturales
5. Herramientas didácticas
5.1. Material impreso
5.2. Recursos audiovisuales
5.3. Dinámicas
5.4. Tecnologías digitales
5.5. Talleres prácticos
6. Formación docente y rol del centro
6.1. Capacitación
6.2. Trabajo interdisciplinar
6.3. Planes de centro
6.4. Protocolos
6.5. Evaluación
UD5. Intervención psicosocial
1. Fundamentos de la intervención psicosocial
1.1. Enfoque integral
1.2. Derechos
1.3. Ética
1.4. Fases del proceso
1.5. Rol profesional
2. Intervención con niños, niñas y adolescentes
2.1. Entrevistas iniciales
2.2. Consumo repetido
2.3. Conductas imitativas
2.4. Relato afectivo
2.5. Autoestima
3. Intervención con familias
3.1. Comprensión del fenómeno
3.2. Diálogo
3.3. Vínculo afectivo
3.4. Control parental
3.5. Coordinación profesional
4. Intervención en contextos grupales y educativos
4.1. Prevención desde el aula
4.2. Talleres de sexualidad saludable
4.3. Roles de género
4.4. Mirada crítica
4.5. Protocolos escolares
5. Intervención comunitaria
5.1. Sensibilización
5.2. Redes comunitarias
5.3. Programas locales
5.4. Colaboración
5.5. Evaluación
6. Recursos profesionales y técnicos
6.1. Guías y manuales
6.2. Plataformas de apoyo
6.3. Derivación
6.4. Supervisión
6.5. Actualización
1.1. Enfoque integral
1.2. Derechos
1.3. Ética
1.4. Fases del proceso
1.5. Rol profesional
2. Intervención con niños, niñas y adolescentes
2.1. Entrevistas iniciales
2.2. Consumo repetido
2.3. Conductas imitativas
2.4. Relato afectivo
2.5. Autoestima
3. Intervención con familias
3.1. Comprensión del fenómeno
3.2. Diálogo
3.3. Vínculo afectivo
3.4. Control parental
3.5. Coordinación profesional
4. Intervención en contextos grupales y educativos
4.1. Prevención desde el aula
4.2. Talleres de sexualidad saludable
4.3. Roles de género
4.4. Mirada crítica
4.5. Protocolos escolares
5. Intervención comunitaria
5.1. Sensibilización
5.2. Redes comunitarias
5.3. Programas locales
5.4. Colaboración
5.5. Evaluación
6. Recursos profesionales y técnicos
6.1. Guías y manuales
6.2. Plataformas de apoyo
6.3. Derivación
6.4. Supervisión
6.5. Actualización
UD6. Marco legal, derechos sexuales y buenas prácticas
1. Marco jurídico sobre protección de menores
1.1. Normativa nacional
1.2. Normativa internacional
1.3. Tratados
1.4. Responsabilidad civil y penal
1.5. Limitaciones jurídicas
2. Legislación sobre pornografía y violencia sexual digital
2.1. Regulación del consumo
2.2. Explotación infantil
2.3. Trata
2.4. Sexting y sextorsión
2.5. Delitos informáticos
3. Derechos sexuales y reproductivos
3.1. Derechos humanos
3.2. Educación sexual
3.3. Privacidad
3.4. Diversidad
3.5. Garantías legales
4. Normativas sobre privacidad digital
4.1. Protección de datos
4.2. Consentimiento digital
4.3. Acceso a contenidos
4.4. Legislación de plataformas
4.5. Retos regulatorios
5. Rol de las instituciones públicas
5.1. Políticas educativas
5.2. Salud pública
5.3. Sensibilización
5.4. Recursos especializados
5.5. Evaluación de impacto
6. Buenas prácticas y acciones transformadoras
6.1. Experiencias pedagógicas
6.2. Intervenciones comunitarias
6.3. Modelos familiares positivos
6.4. Proyectos internacionales
6.5. Innovación en prevención
1.1. Normativa nacional
1.2. Normativa internacional
1.3. Tratados
1.4. Responsabilidad civil y penal
1.5. Limitaciones jurídicas
2. Legislación sobre pornografía y violencia sexual digital
2.1. Regulación del consumo
2.2. Explotación infantil
2.3. Trata
2.4. Sexting y sextorsión
2.5. Delitos informáticos
3. Derechos sexuales y reproductivos
3.1. Derechos humanos
3.2. Educación sexual
3.3. Privacidad
3.4. Diversidad
3.5. Garantías legales
4. Normativas sobre privacidad digital
4.1. Protección de datos
4.2. Consentimiento digital
4.3. Acceso a contenidos
4.4. Legislación de plataformas
4.5. Retos regulatorios
5. Rol de las instituciones públicas
5.1. Políticas educativas
5.2. Salud pública
5.3. Sensibilización
5.4. Recursos especializados
5.5. Evaluación de impacto
6. Buenas prácticas y acciones transformadoras
6.1. Experiencias pedagógicas
6.2. Intervenciones comunitarias
6.3. Modelos familiares positivos
6.4. Proyectos internacionales
6.5. Innovación en prevención
− Analizar el impacto psicosocial del consumo de pornografía en niños, niñas y adolescentes.
− Comprender los mecanismos de acceso, consumo y reproducción de contenidos pornográficos en la era digital.
− Identificar los efectos emocionales, cognitivos y conductuales del consumo prematuro de pornografía.
− Dotar a profesionales de herramientas de intervención individual, familiar y comunitaria.
− Fomentar una educación afectivo-sexual que promueva relaciones sanas, respetuosas y críticas con la cultura pornográfica.
Nuestra formación se dirige a aquellos profesionales del ámbito social y educativo. Al finalizar la formación serás capaz de aplicar en tu ámbito de intervención los conocimientos que habrás aprendido en el curso. En concreto, orientamos la formación a los siguientes profesionales:
· Educadores y educadoras sociales (EDUSO).
· Técnicos Superiores en Integración Social (TIS).
· Trabajadores y trabajadoras sociales (TS).
· Maestras y maestros de educación primaria y secundaria.
· Graduados Universitarios y Técnicos Superiores con vocación en la intervención social.
A tu ritmo
Nuestra formación es 100% online a través de nuestro Aula Virtual, a la que puedes acceder desde cualquier dispositivo las 24 horas al día los 7 días a la semana. Podrás avanzar a tu ritmo, sin necesidad de cumplir fechas estipuladas durante un año.
Tutor personal
Estarás acompañado/a en todo momento ya que nuestros cursos están tutorizados por expertos profesionales que darán respuesta a tus dudas durante toda la formación, tanto en foros y mensajería del Aula Virtual, como por correo electrónico o teléfono.
Materiales descargables
Tendrás el contenido disponible en PDF para que puedas consultarlo sin conexión a internet o imprimirlo si prefieres estudiarlo con subrayador en mano.
Evaluación práctica
Nos enfocamos en que seas capaz de aplicar la materia en la intervención, por eso nuestros cursos, además de evaluaciones teóricas tipo test, cuentan con ejercicios prácticos con los que podrás profundizar en aquellos puntos de la formación que te resulten más interesantes.
¿Quieres hacer prácticas presenciales?
De forma complementaria, si conoces alguna entidad dispuesta a acoger estudiantes en prácticas, al finalizar la formación te ofrecemos la posibilidad de establecer un convenio de colaboración y así mejorar tu empleabilidad, abonando únicamente el importe del seguro escolar.
Una formación, 2 diplomas
Al finalizar un curso, recibirás un diploma acreditativo de la formación realizada, emitido por Centro Hera, en formato digital. Este certificado tiene plena validez curricular, y te permitirá mejorar tu empleabilidad, pudiéndolo añadir a tu CV y presentarlo en entidades y empresas, tanto del ámbito social como de otros sectores, al tratarse de una formación de especialización.
En él, encontrarás tus datos personales, así como la denominación de la acción formativa y el número de horas de las que consta el curso. Además, incluimos un código identificativo de registro y un código QR, tal y como se recoge en el Reglamento Europeo (UE) 910/2014, permitiendo validar documentos digitales y verificar su autenticidad a través de nuestra plataforma.
Además, podrás solicitar al finalizar tu formación el Título Propio emitido por la Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ. El importe de emisión es de 40€, siendo el plazo de emisión de 3 – 6 meses. Recibirás por email el Diploma de tu formación.
Solicitar de forma adicional el certificado emitido por la Universidad te permite aumentar la puntuación de méritos en aquellas oposiciones y bolsas de empleo que baremen la formación permanente, así como mejorar tu empleabilidad, pues este tipo de diplomas de carácter universitario tienen un mayor reconocimiento de cara a las empresas y entidades del sector.
INSCRIPCIÓN
El proceso de matrícula: rápido y seguro
| 1. Inscripción
Puedes matricularte en el botón “Inscríbete” que encontrarás en esta web. En un máximo de un día laborable recibirás por email el usuario y clave para acceder a la formación.
| 2. Metodología
Tendrás acceso a tu curso durante 365 días, en los cuales podrás avanzar de forma flexible a través del contenido. Deberás completar todas las actividades prácticas y evaluaciones para poder finalizarlo.
| 3. Diploma
Una vez finalizada la formación, podrás descargarte en el Aula Virtual el diploma emitido por Centro Hera. Podrás, además, solicitar el Título Propio de la Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ, abonando una tasa de emisión de 40€.
Fórmate a coste cero
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