Curso Universitario de Especialización en Atención Temprana
- Horas: 100
- ECTS: 4
- Modalidad: Online
- Validado por: Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ
89,00 €
✔ Seguimiento individualizado
✔ Ejercicios prácticos
✔ Temario descargable
✔ Tutorías personalizadas
✔ Plazo de finalización hasta 12 meses
✔ Diploma Digital emitido por Centro Hera
✔ Diploma Universidad Vitoria-Gasteiz EUNEIZ (+40€)
Por un desarrollo adecuado.
En España, solo 4 de cada 10 niños y niñas reciben atención ante problemas del neurodesarrollo. La atención temprana es clave para el correcto desarrollo de las capacidades de los menores.
Hasta los 6 años, la plasticidad del cerebro permite afrontar con mayor éxito las carencias en el lenguaje, la movilidad o la interacción social. No atender estas dificultades en los menores condicionará su desarrollo futuro.
Con el Curso en Atención Temprana aprenderemos en qué consiste y las bases psicológicas en las que se asienta la atención temprana. Conoceremos cuáles son los hitos más importantes en el desarrollo de los niños y niñas, tanto en el plano cognitivo, afectivo, social, lingüístico y psicomotor. Prestaremos especial atención al papel fundamental de la familia. Aprenderás los diferentes ámbitos en los que, como profesional, se puede intervenir, y los centros específicos en los que se presta el servicio de atención temprana.
Por último, abordaremos la intervención, conociendo los diferentes tipos de trastornos del neurodesarollo que se pueden presentar, cómo detectarlo e intervenir sobre ellos.
9 unidades didácticas.
El temario del Curso en Atención Temprana cuenta con 9 unidades didácticas cuidadosamente programadas y elaboradas. El temario combina teoría y práctica, y se encuentra en constante actualización.
UD1. Introducción a la atención temprana.
1. Origen y concepto de Atención Temprana
1.1. Origen
1.2. Concepto de Atención Temprana
2. Objetivos de la Atención Temprana
3. Principios de la Atención Temprana
4. Niveles de intervención en Atención Temprana
4.1. Prevención Primaria en Atención Temprana
4.2. Prevención Secundaria en Atención Temprana
4.3. Prevención terciaria en Atención Temprana
5. Legislación de Atención Temprana
5.1. Marco internacional
5.2. Legislación básica española
UD2. Fundamentos teóricos de la atención temprana.
1. Bases neurológicas de la Atención Temprana
1.1. Plasticidad del sistema nervioso central
1.2. La neurología evolutiva
1.3. Los trastornos neurológicos del desarrollo
2. Bases psicológicas de la Atención Temprana
2.1. La psicología evolutiva
3. Bases educativas de la Atención Temprana
3.1. El aprendizaje
3.2. Interacción entre familia y sistema educativo
UD3. Aspectos básicos del desarrollo infantil.
1. Concepto de infancia y de desarrollo
2. Características básicas del desarrollo Infantil
3. Dimensiones del desarrollo infantil
3.1. Física
3.2. Cognitiva
3.3. Social
3.4. Afectiva
UD4. Desarrollo cognitivo, afectivo, social, lingüístico y psicomotor en la infancia.
1. Introducción al desarrollo infantil
2. Desarrollo cognitivo infantil
2.1. Teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil
2.2. El proceso cognitivo: inteligencia, atención y memoria, creatividad, reflexión y razonamiento
3. Desarrollo afectivo infantil
3.1. Los sentidos
3.2. Teorías del desarrollo afectivo
4. Desarrollo social infantil
4.1. El juego
5. Desarrollo del lenguaje infantil
6. Desarrollo psicomotor infantil
UD5. Trastornos del neurodesarrollo.
1. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
2. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
1.1. Discapacidad intelectual
1.2. Retraso global del desarrollo
1.3. Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
3. Trastornos de la comunicación
1.1. Trastorno del lenguaje
1.2. Trastorno fonológico
1.3. Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
1.4. Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
1.5. Trastorno de la comunicación no especificado
4. Trastorno del espectro del autismo
4.1. Trastorno del espectro del autismo
5. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
5.1. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
5.2. Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
5.3. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
6. Trastorno específico del aprendizaje
6.1. Trastorno específico del aprendizaje
7. Trastornos motores
7.1. Trastorno del desarrollo de la coordinación
7.2. Trastorno de movimientos estereotipados
7.3. Trastornos de tics
8. Otros trastornos del desarrollo neurológico
8.1. Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
8.2. Trastorno del desarrollo neurológico no especificado
UD6. Ámbitos de actuación en atención temprana.
1. Ámbito sanitario
1.1. Servicios de obstetricia
1.2. Servicios de neonatología
1.3. Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo
1.4. Pediatría en atención primaria
1.5. Servicios de neuropediatría
1.6. Servicios de rehabilitación infantil
1.7. Servicios de salud mental
1.8. Otras especialidades médicas
2. Ámbito educativo
3. Ámbito social
3.1. Promoción del bienestar social de las familias
3.2. Programas de prevención
3.3. Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial
3.4. Diagnóstico e intervención social en el equipo de atención temprana
UD7. Detección y evaluación de trastornos y alteraciones del desarrollo en atención temprana.
1. Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo
1.1. ¿Quién interviene en la detección?
1.2. Fases de la detección precoz de la alteración
2. Evaluación del niño en Atención Temprana
2.1. Técnicas de evaluación aplicadas a la Atención Temprana
3. Trastornos y alteraciones del desarrollo contemplados en el Libro Blanco de Atención Temprana
UD8. Centros de desarrollo infantil y atención temprana.
1. Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana
2. Objetivos y funciones de los CDIATS
3. Calidad en los centros y servicios de atención temprana
1.1. La calidad en Atención temprana
1.2. Necesidad de un sistema de calidad en un servicio de atención temprana
UD9. Intervención en atención temprana.
1. Programas de intervención en Atención Temprana
2. Diseño del programa de Atención Temprana
3. Principales áreas de intervención
3.1. Intervención en el área perceptivo-cognitivo
3.2. Intervención en el área socio-comunicativa
3.3. Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal
4. Actividades desarrolladas en los programas de Atención Temprana
5. La intervención con familias en los programas de Atención Temprana
5.1. Estrategias de intervención
5.2. Programas de intervención en Atención Temprana en el contexto familiar del niño
– Comprender el origen y los principios básicos de la atención temprana y su importancia en el desarrollo infantil.
– Profundizar en los fundamentos teóricos y científicos de la atención temprana, incluyendo las bases neurológicas, psicológicas y educativas.
– Analizar los aspectos del desarrollo infantil en sus dimensiones física, cognitiva, social, y afectiva.
– Identificar los trastornos del neurodesarrollo y clasificarlos según criterios diagnósticos actuales.
– Explorar los ámbitos de actuación en atención temprana, destacando los roles de diversos profesionales en el sanitario, educativo y social.
– Desarrollar habilidades para la detección y evaluación de trastornos y alteraciones del desarrollo.
– Familiarizarse con los Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana, comprendiendo sus funciones y procesos operativos.
– Diseñar y aplicar programas de intervención efectivos que respondan a las necesidades específicas de los niños en atención temprana.
– Promover las mejores prácticas y estrategias en la intervención temprana para optimizar el desarrollo y bienestar de los niños.
Nuestra formación se dirige a aquellos profesionales del ámbito social y educativo. Al finalizar la formación serás capaz de aplicar en tu ámbito de intervención los conocimientos que habrás aprendido en el curso. En concreto, orientamos la formación a los siguientes profesionales:
· Educadores y educadoras sociales (EDUSO).
· Técnicos Superiores en Integración Social (TIS).
· Trabajadores y trabajadoras sociales (TS).
· Maestras y maestros de educación primaria y secundaria.
· Graduados Universitarios y Técnicos Superiores con vocación en la intervención social.
A tu ritmo
Nuestra formación es 100% online a través de nuestro Aula Virtual, a la que puedes acceder desde cualquier dispositivo las 24 horas al día los 7 días a la semana. Podrás avanzar a tu ritmo, sin necesidad de cumplir fechas estipuladas durante un año.
Tutor personal
Estarás acompañado/a en todo momento ya que nuestros cursos están tutorizados por expertos profesionales que darán respuesta a tus dudas durante toda la formación, tanto en foros y mensajería del Aula Virtual, como por correo electrónico o teléfono.
Materiales descargables
Tendrás el contenido disponible en PDF para que puedas consultarlo sin conexión a internet o imprimirlo si prefieres estudiarlo con subrayador en mano.
Evaluación práctica
Nos enfocamos en que seas capaz de aplicar la materia en la intervención, por eso nuestros cursos, además de evaluaciones teóricas tipo test, cuentan con ejercicios prácticos con los que podrás profundizar en aquellos puntos de la formación que te resulten más interesantes.
¿Quieres hacer prácticas presenciales?
De forma complementaria, si conoces alguna entidad dispuesta a acoger estudiantes en prácticas, al finalizar la formación te ofrecemos la posibilidad de establecer un convenio de colaboración y así mejorar tu empleabilidad, abonando únicamente el importe del seguro escolar.
Una formación, 2 diplomas
Al finalizar un curso, recibirás un diploma acreditativo de la formación realizada, emitido por Centro Hera, en formato digital. Este certificado tiene plena validez curricular, y te permitirá mejorar tu empleabilidad, pudiéndolo añadir a tu CV y presentarlo en entidades y empresas, tanto del ámbito social como de otros sectores, al tratarse de una formación de especialización.
En él, encontrarás tus datos personales, así como la denominación de la acción formativa y el número de horas de las que consta el curso. Además, incluimos un código identificativo de registro y un código QR, tal y como se recoge en el Reglamento Europeo (UE) 910/2014, permitiendo validar documentos digitales y verificar su autenticidad a través de nuestra plataforma.
Además, podrás solicitar al finalizar tu formación el Título Propio emitido por la Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ. El importe de emisión es de 40€, siendo el plazo de emisión de 3 – 6 meses. Recibirás por email el Diploma de tu formación.
Solicitar de forma adicional el certificado emitido por la Universidad te permite aumentar la puntuación de méritos en aquellas oposiciones y bolsas de empleo que baremen la formación permanente, así como mejorar tu empleabilidad, pues este tipo de diplomas de carácter universitario tienen un mayor reconocimiento de cara a las empresas y entidades del sector.
INSCRIPCIÓN
El proceso de matrícula: rápido y seguro
| 1. Inscripción
Puedes matricularte en el botón “Inscríbete” que encontrarás en esta web. En un máximo de un día laborable recibirás por email el usuario y clave para acceder a la formación.
| 2. Metodología
Tendrás acceso a tu curso durante 365 días, en los cuales podrás avanzar de forma flexible a través del contenido. Deberás completar todas las actividades prácticas y evaluaciones para poder finalizarlo.
| 3. Diploma
Una vez finalizada la formación, podrás descargarte en el Aula Virtual el diploma emitido por Centro Hera. Podrás, además, solicitar el Título Propio de la Universidad de Vitoria-Gasteiz EUNEIZ, abonando una tasa de emisión de 40€.
Qué opinan nuestros estudiantes
Fórmate a coste cero
¿Sabías que tu empresa dispone de crédito para formar a sus trabajadores? Consigue nuestra formación a coste cero bonificando el importe de la formación. Todas las entidades disponen de un crédito para la formación de los y las trabajadoras, por la contingencia de Formación Profesional aportada por empresa y trabajadores a la Seguridad Social.
Laura –
Me gustó que no se limite a teoría, sino que plantea situaciones reales de intervención
Elena –
Curso universitario de atención temprana muy completo
María –
Curso de atención temprana online muy claro y bien explicado. Ideal para empezar en este ámbito
Jorge –
Me sorprendió positivamente la calidad de los materiales y la organización de los temas
Alex –
El acceso al curso fue rápido tras la matrícula. Todo el proceso es muy intuitivo.
Sofía –
El contenido está actualizado y explicado de forma sencilla, incluso en los conceptos más técnicos
Anais –
Me ha gustado mucho el enfoque práctico del curso