curso en 
 igualdad 
 de género 

1.1. Introducción.
1.2. Concepto de feminismo.
1.3. La historia primitiva del feminismo.
1.4. La Revolución Francesa.
1.5. La vindicación de los derechos de la mujer de Mary Wollstonecraft.
1.6. La polémica feminista en la España del XVIII.
1.7. El siglo XIX.

2.1. Introducción.
2.1. Definición de Derechos Humanos.
2.2. Clasificación de los Derechos Humanos.
2.3. Derechos Humanos para las mujeres.
2.4. El concepto de Igualdad.

3.1. La transición entre los siglos XIX y XX.
3.2. La primera ola del feminismo.
3.3. El segundo sexo de Simone Beauvoir.
3.4. La segunda ola del feminismo.
3.5. Posmodernidad y feminismo.
3.6. El feminismo hoy: los retos del siglo XXI.

4.1. La igualdad como horizonte.
4.2. La teoría sexo-género.
4.3. Sexismo y cultura.
4.4. El proceso de socialización.
4.5. Los estereotipos sexuales en nuestra cultura.
4.6. La aportación de la perspectiva de género.

5.1. Contextualización del marco jurídico en igualdad de oportunidades para la mujer.
5.2. Marco jurídico internacional.
5.3. Marco jurídico comunitario.
5.4. El Tratado Constitutivo de las Comunidades Europeas y el Tratado de Ámsterdam.
5.5. Directivas comunitarias en materia de igualdad de género.
5.6. Otros actos jurídicos en el seno de la Unión Europea a tener en cuenta.
5.7. Marco jurídico estatal.
5.8. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y
hombres.
5.9. Otras normas de referencia.

6.1. Origen de las políticas de igualdad.
6.2. Políticas de igualdad en la Unión Europea.
6.3. Políticas estatales de igualdad.
6.4. Políticas autonómicas de igualdad.

7.1. Origen del mainstreaming.
7.2. ¿Qué es el mainstreaming?
7.3. Elementos claves y principios de mainstreaming.
7.4. Políticas específicas de igualdad de oportunidades y mainstreaming.
7.5. Aplicación del mainstreaming.

8.1. Los profesionales de igualdad de oportunidades.
8.2. El agente de igualdad de oportunidades.
8.3. Competencias del agente de igualdad de oportunidades.
8.4. Actuación y funciones del agente de igualdad.
8.5. Funciones del agente de igualdad.

9.1. Mujer y lenguaje.
9.2. Mujer y medios de comunicación.
9.3. Mujer y nivel educativo.
9.4. Mujer y salud.
9.5. Mujer y pobreza.
9.6. Mujer y violencia de género.
9.7. Mujer y religión.
9.8. Ocio y necesidades personales.
9.9. Mujer y ámbito laboral.
9.10. Mujer y toma de decisiones.

10.1. Planificación.
10.2. La acción positiva.
10.3. El plan de igualdad en la empresa.

11.1. Introducción.
11.2. Nivel táctico de planificación: el programa.
11.3. Nivel operativo de planificación: el proyecto.
11.4. Inclusión de la perspectiva de género en la planificación de cualquier proyecto de
intervención social.

12.1. Definición de relación de ayuda.
12.2. Situación de crisis y expectativas de la persona ayudada.
12.3. Diferentes estilos de relación de ayuda.
12.4. Concepto de empatía.
12.5. La respuesta.
12.6. La reformulación.
12.7. La relación de ayuda como proceso.
12.8. La destreza de iniciar.

13.1. Introducción.
13.2. Violencia contra las mujeres.
13.3. Agresiones sexuales.
13.4. Prevención de la violencia.

14.1. Orientación laboral.
14.2. Mujer y asociacionismo.
14.3. Orientación laboral para el autoempleo: el plan de empresa.

15.1. Supuestos generales.
15.2. Nuevos enfoques de la formación.
15.3. La gestión pedagógica.

16.1. Supuestos generales.
16.2. Elementos del diseño.
16.3. Metodología.

17.1. Fundamentación.
17.2. Estereotipos de género.
17.3. Evolución de estereotipo hombre-mujer.
17.4. Modelos que explican la importancia de ciertos factores cognitivos para la elección de un rol.
17.5. Adquisición de estereotipos a través de los medios de comunicación.
17.6. Influencia negativa en la adquisición de estereotipos de género.
17.7, Influencia positiva en la adquisición de estereotipos de género.
17.8. Los medios de comunicación clave para construir una sociedad más igualitaria y justa.
17.9. El Plan Estratégico de Igualdad de Oportunidades.

18.1. Bases pedagógicas para la coeducación.
18.2. Elaboración de planes de intervención.
18.3. Desarrollo de prácticas coeducativas.
18.4. Acoso escolar y violencia de género.

19.1. Lenguaje y sexismo.
19.2. Problemas entre lenguaje y género.
19.3. Los oficios, profesiones y cargos de responsabilidad.
19.4. Conclusiones y propuestas para evitar el sexismo lingüístico.
19.5. Mujer y medios de comunicación.

20.1. Descripción de la situación.
20.2. Preocupaciones de las mujeres respecto a la salud.
20.3. Objetivos y actuaciones.
20.4. Anticoncepción.
20.5. Enfermedades de transmisión sexual.
20.6. Trastornos de la alimentación.
20.7. Embarazo.
20.8. Menopausia.
20.9. Cáncer en la mujer.

21.1. Igualdad en el acceso al empleo.
21.2. La segregación ocupacional.
21.3. La discriminación.
21.4. La nueva dimensión sexual.
21.5. Acoso sexual.
21.6. Toma de decisiones.

22.1. Definición de violencia de género.
22.2. Características de la violencia de género.
22.3. Creencias relacionadas con el género.
22.4. Tipologías de la violencia de género.
22.5. Formas de violencia en la mujer.
22.6. Derechos de las mujeres víctimas de violencia de género.
22.7. Tipología de la mujer maltratada y datos estadísticos.

23.1. Introducción.
23.2. Mujer rural: el colectivo invisible.
23.3. Retos y problemática de la mujer en el ámbito rural.
23.4. Necesidades de las mujeres rurales.
23.5. Las mujeres rurales jóvenes: su presente y su futuro.
23.6. Buscando soluciones.

-Entender la evolución histórica de la igualdad de género y la situación actual de la mujer en los diferentes ámbitos de actuación del agente de igualdad.
– Conocer el concepto de igualdad en los Derechos Humanos.
– Comprender el proceso de socialización y los estereotipos sexuales de nuestra cultura.
– Estudiar el marco jurídico en materia de igualdad de oportunidades.
– Ahondar en las políticas públicas y el mainstreaming.
– Valorar el perfil de agente de igualdad y su contexto de intervención.
– Obtener instrumentos para la gestión de planes de inclusión de género.
– Aplicar técnicas de asesoramiento y de intervención en contextos específicos en materia de igualdad de género.
– Saber diseñar proyectos y programas de inclusión.
– Abordar los contextos más problemáticos en la mujer.